علي نجمي*1، أحمد فلاته2، باسم الشهري2
1أستاذ تقنيات التعليم المشارك كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبد العزيز، المملكة العربية السعودية
2أستاذ تقنيات التعليم المساعد كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبد العزيز، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 291-307 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep79273615-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/5/15 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/6/28|تاريخ القبول:2023/8/29
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
تُعد جائحة كوفيد-19 أكبر حالة طوارئ في العصر الحديث، وكان من بين النتائج المترتبة عليها التحول الكلي إلى أنظمة التعليم عن بعد. لقد تحملت المعلمات الأمهات العبء الأكبر في تنفيذ عمليات التعليم والتعلم عبر منصات وأنظمة التعليم عن بعد، حيث كنّ مطالبات بتنفيذ المهام الخاصة بهن كمعلمات وفي نفس الوقت القيام بدورهن كأمهات متابعات لأبنائهن. وعلى ذلك فالمعلمات الأمهات قمن بأدوار مزدوجة لنفس المهام في بيئات التعليم عن بعد، وهو ما يجعل دراسة تصوراتهن فيما يتعلق ببيئات التعليم عن بعد دليلا إرشاديًا للتعامل مع حالات الطوارئ التعليمية مستقبلاً. وعلى ذلك فقد جاء البحث الحالي مستهدفًا فحص تصورات المعلمات الأمهات للتعليم عن بعد وفقًا لأدوارهن المزدوجة خلال جائحة كوفيد-19. اعتمدت الدراسة على المنهج التفسيري حيث تم استخدام المنهج الفينومينولوجي لمعرفة تصورات المعلمات الأمهات المرتبطة باستخدام أنظمة التعليم عن بعد أثناء الطوارئ، حيث تم تطوير مجموعة من الأسئلة عبر أداة المقابلة شبه المنظمة مع ستة من المعلمات الأمهات بمراحل التعليم العام. ثم تم استخدام برنامج الماكس كيو داي MAXQDA في تحليل مخرجات المقابلات. جاءت نتائج الدراسة لتشكل تصورات المعلمات في ستة محاور أساسية، على النحو الآتي: المناخ الأسري للتعليم عن بعد، وعقبات التعليم عن بعد أثناء الطوارئ، وقضايا التقييم، والمهارات الرقمية، والإشراف المدرسي، وأعباء المعلمة الوظيفية. وبناء على نتائج الدراسة تم التوصية بضرورة تطوير برامج تدريبية وإرشادية لدعم المعلمات الأمهات أثناء الطوارئ التعليمية، وكذلك تطوير أدلة إرشادية لتنفيذ التعليم عن بعد أثناء الطوارئ.
الكلمات المفتاحية
الأمومة الأكاديمية، الطوارئ التعليمية، المعلمات الأمهات، التعليم عن بعد، جائحة كوفيد-19.
كيفية الاستشهاد
نجمي، ع، فلاتة، ع، والشهري، ب.-(2024)-الأمومة الأكاديمية أثناء الطوارئ التعليمية: تصورات المعلمات الأمهات للتعليم عن بعد وفقًا لأدوارهن المزدوجة خلال جائحة كوفيد-19، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.291-307.https://doi.org/10.54940/ep79273615
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0