دور استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية ومشرفيها في منطقة الرياض

مقالة أصيلة

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى الطلبة، من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية ومشرفيها في منطقة الرياض وذلك من خلال التعرف على التطبيقات المناسبة لذلك، ودورها، والمعوقات التي تحدّ من استخدامها، ومقترحات التغلب عليها. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وصممت استبانة اشتملت على أسئلة مغلقة وأخرى مفتوحة، وطُبقت على عينة عشوائية بلغ عددها (435) من معلمي اللغة الإنجليزية ومشرفيها في منطقة الرياض، خلال العام الدراسي (2026-2025). وأظهرت نتائج الدراسة اتفاقًا كبيرًا بين أفراد العينة على أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تُسهم في تنمية مهارة التحدث من خلال تعزيز المفردات، وتحسين النطق، ورفع مستوى الطلاقة، وتعزيز الثقة اللغوية لدى الطلبة. كما بينت النتائج أن تطبيقات مثل: (Duolingo ، ChatGPT، HelloTalk، Speak & Improve، Gemini، Gliglish) تُعد من أكثر التطبيقات استخداماً في تحسين مهارات التحدث. وفي المقابل، كشفت الدراسة عن عدد من المعوقات، أبرزها ضعف البنية التحتية التقنية، وقلة التدريب التخصصي، وضعف المهارات التقنية لدى بعض المستخدمين. وأظهرت المقترحات أن تحسين البنية التقنية، وتوفير التدريب المتخصص للمعلمين، ودمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية، تمثّل أبرز السبل للتغلب على تلك المعوقات. وأوصت الدراسة بتطوير البنية التقنية، وتقديم برامج تدريبية متخصصة للمعلمين، وتعزيز توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية، ولا سيما مهارة التحدث.