أثر التدريس القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
مقالة
الملخص
هدفت الدّراسة الحاليّة إلى الكشف عن أثر التّدريس القائم على الوسائط المتعددة التفاعليّة في تنميّة مهارة الكتابة لدى طلّبة الصّفّ الرّابع الأساسي، اتبعت الدراسة المنهج شِبه التَّجريبي، وتكونت العينة من (41) طالبًا وطالبة من طلبة الصّف الرابع الأساسي من مدارس الاتجاهات الرقمية التابعة لمديرية لواء التربية والتعليم في لواء ماركا في عمّان، يتوزعون عشوائيًّا في مجموعتين: التجريبية، تم تدريسها باستخدام الوسائط المتعددة التفاعليّة، وبلغ عدد أفرادها(21) طالبًا وطالبة. والضابطة، درست بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد أفرادها (20) طالبًا وطالبة، وتمَّ بناء الأداة التي تكونت من اختبار قبلي بعدي في الكتابة الإملائية وفي كتابة القصة، وتم التّأكّد من صِدقهما وثباتهما، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في الكتابة الإملائية وفي كتابة القصة تعزى لطريقة التّدريس؛ لصالح الطلبة الذين تعلموا بالتدريس القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية، وأوصت الدّراسة بضرورة دمج الوسائط المتعددة التفاعليّة في في تعليم مهارات اللغة العربية؛ نظرًا لإثبات فاعليتها في مهارات الكتابة.
مؤلف، مراسل
سندس محمود الحاوي
كلية التربية، الجامعة العربية المفتوحة، بورت لويس
مؤلف
حسين حكمت المستريحي
كلية التربية، الجامعة العربية المفتوحة، بورت لويس
عن المقال
نوع المقال
بحث
اللغة
العربية
تاريخ الإضافة
14 Jul 2026
تاريخ الاستلام
08 Apr 2026
تاريخ المراجعة
16 Apr 2026
تاريخ القبول
26 Apr 2026
الوصول المفتوح
نعم