الرؤية والرسالة والأهداف - وحدة تطوير المهارات الإنتاجية

وصف الوحدة

وحدة مخصصة لتطوير ورفع كفاءة المهارات الإنتاجية الفعالة باللغة الإنجليزية (التحدث والكتابة)، لتزويد الطلبة بمهارات التواصل اللازمة لتحقيق تطلعاتهم العلمية والمهنية.
تقوم الوحدة بعدة وظائف لتلبية هذا الهدف، والتي تتضمن:

• تطوير مناهج تعليمية نوعية تبنى خصيصًا لتناسب احتياجات واهتمامات طلبة جامعة أم القرى.

• المساهمة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس.

• تطوير البيئة التعليمية لتشجيع ممارسة اللغة الإنجليزية بشكل فعال في الفصول الدراسية.

• تطوير عملية التقييم.

الرؤية

تتمثل رؤيتنا في أن نكون مركزًا رائدًا لتعلم اللغة الإنجليزية.

الرسالة

خلق بيئة تعليمية تشعل شغف التواصل الفعال باللغة الإنجليزية، وفتح عالم من الفرص في المجالين التعليمي والمهني، بما يساهم في تنمية الاقتصاد المعرفي وتحقيق رؤية 2030.

الأهداف

1. تطوير مناهج تعليمية نوعية لإعداد طالب منافس عالميًا.

2. تضمين مهارات اتصال مشابهة للحياة الواقعية مثل: الإلقاء، المناقشة، إبداء وتبادل الآراء، التفكير النقدي، والجدال.

3. بناء تركيز عالي على تطوير مهارتي التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية.

4. تقديم برامج منتقاة بعناية بحيث:

   • توفر مواضيع تعليمية مرتبطة باهتمامات الطلبة في حياتهم الشخصية.

   • توفر إمكانية تطبيق المهارات المكتسبة في مجالات مختلفة في الحياة الأكاديمية والعملية لاحقًا.

5. تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس من خلال:

   • تضمين أعضاء من ذوي الخبرة العالية في اللجنة.

   • تقديم برامج تطوير مستمرة لأعضاء هيئة التدريس لمواكبة أحدث نظريات وتطبيقات تعليم المهارات الإنتاجية باللغة الإنجليزية.

   • التواصل المستمر مع أعضاء هيئة التدريس لاستشفاف تجربتهم وآرائهم، ومن ثم تطوير البرامج المقدمة من اللجنة.

6. تطوير البيئة التعليمية وتشجيع ممارسة التواصل باللغة الإنجليزية الفعال في الفصول الدراسية من خلال:

   • تطوير برامج ومهام تفاعلية محفزة لاهتمامات الطلبة.

   • تقديم فرص تعاونية لتطوير تفاعل الطلبة فيما بينهم وتحفيز استخدامهم للغة الإنجليزية في الفصول.

   • بناء جو تعليمي داعم ومشجع، حيث يشعر الطلبة بالارتياح للمشاركة الفعالة في الفصل وممارسة الاتصال باللغة الإنجليزية.

7. تطوير عملية التقييم من خلال:

   • تطوير برنامج شامل لمتابعة تطور أداء الطالب وتحديد النواحي القابلة للتطوير.

   • استخدام طرق تقييم منهجية متعددة لتلبية الاحتياجات المختلفة للطلبة (مثل التقييم المستمر، تقييم الطالب للطالب، تقييم ذاتي، تقييم المدرس).

   • تقديم تقييم مستمر ومنهجي للطلبة لمساعدتهم على مراقبة تقدمهم وتحديد أهدافهم التعليمية.