الجودة والاعتماد الأكاديمي
✦ ✦ ✦
يلتزم قسم الدعوة والثقافة الإسلامية بتطبيق منظومة متكاملة لضمان الجودة والتحسين المستمر في برامجه الأكاديمية، وفق معايير الاعتماد البرامجي الصادرة عن المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي بهيئة تقويم التعليم والتدريب، وبما ينسجم مع الخطة الاستراتيجية للجامعة ومستهدفات رؤية المملكة 2030.
الاعتماد البرامجي
البرنامج | حالة الاعتماد |
|---|---|
بكالوريوس الدعوة والثقافة الإسلامية | حاصل على الاعتماد البرامجي الكامل |
ماجستير الدعوة والثقافة الإسلامية | أُنجز تقرير الدراسة الذاتية (1447هـ) استعدادًا للاعتماد البرامجي |
دكتوراه الدعوة والثقافة الإسلامية | أُنجز تقرير الدراسة الذاتية (1447هـ) استعدادًا للاعتماد البرامجي |
لجنة الجودة لبرامج الدراسات العليا
تتولى اللجنة متابعة تطبيق معايير الجودة في برنامجي الماجستير والدكتوراه، وإعداد تقارير الدراسة الذاتية، وقياس مؤشرات الأداء ونواتج التعلم، وتنفيذ خطط التحسين بالتنسيق مع وحدة الجودة في الكلية.
أبرز مهام اللجنة
متابعة تطبيق معايير الاعتماد البرامجي الستة في البرنامجين.
قياس مؤشرات الأداء الرئيسة ومقارنتها بالمراجع الداخلية والخارجية.
تحليل نتائج استبانات الطلاب والخريجين وجهات التوظيف.
إعداد تقارير البرامج والمقررات السنوية وخطط التحسين ومتابعة تنفيذها.
نتائج التقويم الذاتي وفق معايير الاعتماد
قوّم البرنامجان أداءهما في معايير الاعتماد الستة ضمن تقرير الدراسة الذاتية لعام 1447هـ، وجاءت النتائج كما يلي:
م | المعيار | الماجستير | الدكتوراه |
|---|---|---|---|
1 | إدارة البرنامج وضمان جودته | 4 | 4 |
2 | التعليم والتعلم | 4 | 4 |
3 | الطلاب | 4 | 4 |
4 | هيئة التدريس | 4 | 4 |
5 | مصادر التعلم والمرافق والتجهيزات | 4 | 4 |
6 | البحوث العلمية والمشاريع | 4 | 4 |
مؤشرات الأداء الرئيسة
يقيس كل برنامج ثلاثة عشر مؤشرًا رئيسًا، ويقارن أداءه الفعلي بالمستهدف وبمرجع خارجي من برامج مماثلة، والمرجع الخارجي هو برنامج الدراسات العليا في الدعوة والثقافة الإسلامية بالجامعة الإسلامية.
برنامج الماجستير
م | مؤشر الأداء | الأداء الفعلي | المستهدف | المرجع الخارجي |
|---|---|---|---|---|
1 | KPI-PG-1 تقويم الطلاب لجودة خبرات التعلم في البرنامج | 4.30 | 4.20 | 4.00 |
2 | KPI-PG-2 تقويم الطلاب لجودة المقررات | 4.57 | 4.51 | 4.50 |
3 | KPI-PG-3 تقويم الطلاب لجودة الإشراف العلمي | 4.00 | 4.00 | 4.40 |
4 | KPI-PG-4 متوسط المدة التي يتخرج فيها الطلاب | 5 فصول | 5 فصول | 4 فصول |
5 | KPI-PG-5 معدل تسرب الطلاب من البرنامج | 0% | 0% | 2% |
6 | KPI-PG-6 تقويم جهات التوظيف لكفاءة خريجي البرنامج | 4.50 | 4.62 | 4.30 |
7 | KPI-PG-7 رضا الطلاب عن الخدمات المقدمة | 4.50 | 4.50 | 4.60 |
8 | KPI-PG-8 نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى عدد الطلبة | 1:1.5 | 1:2 | 1:8 |
9 | KPI-PG-9 النسبة المئوية للنشر العلمي لأعضاء هيئة التدريس | 88% | 86% | 66% |
10 | KPI-PG-10 متوسط البحوث المنشورة لكل عضو هيئة تدريس | 1:2 | 1:2 | 1:1.5 |
11 | KPI-PG-11 معدل الاقتباسات في المجلات المحكمة لكل عضو هيئة تدريس | لا يتوفر | لا يتوفر | لا يتوفر |
12 | KPI-PG-12 نسبة النشر العلمي للطلاب | 8% | 10% | 10% |
13 | KPI-PG-13 عدد براءات الاختراع والابتكار وجوائز التميز | 1 | 1 | 1 |
برنامج الدكتوراه
م | مؤشر الأداء | الأداء الفعلي | المستهدف | المرجع الخارجي |
|---|---|---|---|---|
1 | KPI-PG-1 تقويم الطلاب لجودة خبرات التعلم في البرنامج | 4.55 | 4.51 | 4.00 |
2 | KPI-PG-2 تقويم الطلاب لجودة المقررات | 4.60 | 4.60 | 4.50 |
3 | KPI-PG-3 تقويم الطلاب لجودة الإشراف العلمي | 4.55 | 4.51 | 4.50 |
4 | KPI-PG-4 متوسط المدة التي يتخرج فيها الطلاب | 14 فصلًا | 12 فصلًا | 8 فصول |
5 | KPI-PG-5 معدل تسرب الطلاب من البرنامج | 0% | 0% | 0% |
6 | KPI-PG-6 تقويم جهات التوظيف لكفاءة خريجي البرنامج | 4.60 | 4.62 | 4.50 |
7 | KPI-PG-7 رضا الطلاب عن الخدمات المقدمة | 4.40 | 4.50 | 4.70 |
8 | KPI-PG-8 نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى عدد الطلبة | 1:1.5 | 1:2 | 1:1.5 |
9 | KPI-PG-9 النسبة المئوية للنشر العلمي لأعضاء هيئة التدريس | 90% | 86% | 70% |
10 | KPI-PG-10 متوسط البحوث المنشورة لكل عضو هيئة تدريس | 1:3 | 1:2.5 | 1:1.5 |
11 | KPI-PG-11 معدل الاقتباسات في المجلات المحكمة لكل عضو هيئة تدريس | لا يتوفر | لا يتوفر | لا يتوفر |
12 | KPI-PG-12 نسبة النشر العلمي للطلاب | 7% | 10% | 80% |
13 | KPI-PG-13 عدد براءات الاختراع والابتكار وجوائز التميز | 2 | 3 | 0 |
ملخص الدراسة الذاتية
أبرز جوانب القوة
تكامل رسالة البرنامجين وأهدافهما مع رؤية الجامعة واستراتيجية المملكة في تعزيز الهوية الوطنية والقيم الإسلامية.
ارتفاع تقويم الطلاب لجودة المقررات والخبرات التعليمية، وانعدام التسرب في البرنامجين.
تميّز نسبة النشر العلمي لأعضاء هيئة التدريس وتفوقها على المقارنات المرجعية.
ارتفاع رضا جهات التوظيف عن كفاءة الخريجين.
تعاون مع جهات خارجية ومؤسسات إسلامية محلية ودولية.
أولويات التحسين
رفع جودة الإشراف العلمي وتقليص مدة إنجاز الرسائل.
دعم النشر العلمي للطلاب وتحفيز طلاب الدكتوراه على النشر في مجلات محكّمة.
تعزيز توظيف الخريجين عبر شراكات مع سوق العمل، وبناء قاعدة بيانات للخريجين.
تحديث المقررات وتعزيز توظيف التقنية التعليمية في التعليم والبحث.
من خطة التحسين
الإجراء | المسؤولية | التوقيت |
|---|---|---|
ورش عمل بحثية للطلبة وأعضاء هيئة التدريس لرفع جودة النشر | لجنة الدراسات العليا – وحدة البحث العلمي | الفصل الثاني 1447هـ |
إدراج مقرر أخلاقيات البحث ضمن توصيف الخطة المطوّرة | لجنة المناهج – مجلس القسم | الفصل الثاني 1447هـ |
إعداد نموذج محدّث لقياس نواتج التعلم | لجنة الجودة الأكاديمية – وحدة القياس والتقويم | الفصل الأول 1447هـ |
تحديث بيانات الخريجين وبناء قاعدة بيانات لهم | لجنة الخريجين – وحدة التقنية | مستمر |
المصدر: تقريرا الدراسة الذاتية لبرنامجي ماجستير ودكتوراه الدعوة والثقافة الإسلامية (1447هـ / 2025م)
قسم الدعوة والثقافة الإسلامية — كلية الدعوة وأصول الدين — جامعة أم القرى