تحديات توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في جامعة الملك عبد العزيز

مقالة

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أبرز التحديات التي تواجه توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في جامعة الملك عبد العزيز من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس حول تحديات توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في جامعة الملك عبد العزيز تُعزى إلى متغيري: (الرتبة العلمية، والجنس) ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم تطبيقها على عينة بلغت (361) من أعضاء وعضوات هيئة التدريس في جامعة الملك عبد العزيز. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أنَّ جميع التحديات التي تواجه توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي تؤثر بدرجة عالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبدالعزيز، بمتوسط حسابي عام بلغ (3.56 من 5.00)، وجاءت التحديات المالية في المرتبة الأولى، وأبرز هذه التحديات يتمثل في: ارتفاع التكاليف اللازمة لتنفيذ إجراءات ومتطلبات استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، بينما جاءت التحديات التنظيمية والإدارية في المرتبة الثانية، وأبرز هذه التحديات يتمثل في: قلة توافر الوقت للتدريب على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، في حين جاءت التحديات البشرية في المرتبة الثالثة، وأبرز هذه التحديات يتمثل في: قلة الوعي للعاملين في الجامعة بأهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك عبد العزيز تعزى إلى متغير الجنس، في حين أوضحت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05≥∝) في آراء عينة الدراسة نحو التحديات التي تواجه توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في جامعة الملك عبد العزيز باختلاف متغير الرتبة العلمية لصالح عينة الدراسة من الأساتذة. وأوصت الدراسة بضرورة تبني إستراتيجية تخطيطية واضحة لتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي، تتضمن: الأهداف، وآليات التنفيذ، ومؤشرات قياس الأداء، وتقديم برامج تدريبية متخصصة لأعضاء هيئة التدريس والموظفين لتنمية مهارات استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، وتخصيص ميزانية مناسبة لدعم تقنيات وتطبيقات وأدوات الذكاء الاصطناعي في الجامعة.