التحول الرقمي في قطاع التعليم العالي ورهاناته المستقبلية نحو جامعة من الجيل الرابع في الجزائر

مقالة أصيلة

شهد قطاع التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر تحولات متسارعة فرضتها الثورة الرقمية، الأمر الذي أعاد تشكيل وظائف الجامعة وأدوارها، وفرض عليها الانتقال من الأنماط التقليدية إلى نموذج أكثر مرونة ، يستجيب لمتطلبات جامعة الجيل الرابع. وفي هذا السياق، تهدف هذه الدراسة إلى تشخيص واقع التحول الرقمي في الجامعة الجزائرية، وتحليل مستوياته، واستشراف أبرز الرهانات والتحديات المرتبطة بمسار الانتقال نحو بيئة جامعية ذكية. ولتحقيق ذلك، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال توظيف الاستبيان أداةً لجمع البيانات، وتطبيقه على عينة قصدية من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الجزائر (3). وأظهرت النتائج أن التحول الرقمي في الجامعة الجزائرية لا يرتبط بمجرد إدماج التقنيات الحديثة في العمليات التعليمية والإدارية والبحثية، وإنما يتطلب بناء منظومة رقمية متكاملة تقوم على جاهزية البنية التحتية، وتطوير الكفاءات الرقمية، وتعزيز الثقافة الرقمية لدى الفاعلين الجامعيين، إلى جانب دعم الابتكار والبحث العلمي وريادة الأعمال الأكاديمية. كما كشفت النتائج أن تحقيق الانتقال الفعلي نحو الجامعة الذكية يظل رهينًا بقدرة مؤسسات التعليم العالي على تبني رؤية استراتيجية متكاملة للتحول الرقمي، توازن بين متطلبات التميز الأكاديمي والريادة المعرفية والابتكار.وتؤكد هذه النتائج أهمية تهيئة متطلبات التحول الرقمي وضمان استدامته، بما يعزز قدرة الجامعة على مواكبة التحولات التكنولوجية والمعرفية المتسارعة. وتخلص الدراسة إلى أن بناء جامعة جزائرية رقمية ومبتكرة يمثل خيارًا استراتيجيًا لتعزيز جودة التعليم والبحث العلمي ورفع تنافسية منظومة التعليم العالي.