سامي محمد العنزي
قسم اللغات والترجمة، جامعة الحدود الشمالية، المملكة العربية السعودية
العدد: 36 | الصفحات: 120-128| ديسمبر 2025 | https://doi.org/10.54940/ll34611140 | بي دي إف
تاريخ التقديم:2024/05/15 |تاريخ ارسال التعديلات:2025/07/21 |تاريخ القبول:2024/08/01
المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
في السنوات الأخيرة، كانت هناك زيادة ملحوظة في الاهتمام العلمي تجاه استكشاف المشاعر المختلفة التي يواجهها الأفراد الذين يتعلمون لغة أجنبية أو لغة ثانية (L2). ومع ذلك، فإن الأبحاث المتعلقة بالملل من اللغة الأجنبية (FLLB) لا تزال في مراحلها الأولى. تركز هذه الدراسة على دراسة الشعور بالملل من اللغة الأجنبية وارتباطه بالعوامل الداخلية المختلفة للمتعلم والعوامل التي تركز على المعلم. شمل المشاركون 411 خريجًا سعوديًا من خريجي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) المسجلين في إحدى الجامعات العامة في المملكة العربية السعودية. أظهرت النتائج أن الشعور تجاه اللغة الثانية كان أهم دليل لمعرفة الشعور بالملل تجاه اللغة الأجنبية، ايضا، كانت ودية المعلمين وقدرتهم على التنبؤ كانت من الأدلة لمعرفة الشعور بالملل. عند فحص التأثير المتزامن لكل من المتغيرات الداخلية للمتعلم والمعلم، أظهرت النتائج أن أكبر العوامل التي تنبئ بالملل كانت ودية المعلم ومواقفه تجاه اللغة المستهدفة، تليها قدرة المعلم على التنبؤ. كما كان احد اهداف الدراسة هو مناقشة الآثار المترتبة على تدريس اللغة.
الكلمات المفتاحية
المتعة، الملل، تعلم اللغة الأجنبية.
كيفية الاستشهاد
العنزي، س. الملل من تعلم اللغة الأجنبية: دراسة آثار متغيرات المتعلم والمعلم لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. مجلة جامعة أم القرى لعلوم اللغات وآدابها. 2025 ديسمبر، (36):120–128. doi:https://doi.org/10.54940/ll34611140
رخصة حقوق النشر
1658-8126/© 2025-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى لعلوم اللغات وآدابها، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0