إيمان عبد العزيز الحسيّان
أستاذ اللغويات المساعد، قسم اللغة الإنجليزية، كلية العلوم والدراسات الإنسانية، جامعة شقراء، شقراء، المملكة العربية السعودية
العدد: 36 | الصفحات: 107-119| ديسمبر 2025 | https://doi.org/10.54940/ll75250600 | بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/08/15 |تاريخ ارسال التعديلات:2024/01/01 |تاريخ القبول:2024/07/28
المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى البحث في تأثير ثورة تكنولوجيا المعلومات والاتصال على الهوية المهنية لأعضاء هيئة التدريس السعوديين المتخصصين بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، خصوصاً في الجامعات السعودية. تستخدم الدراسة نظرية فنجر (1997) كإطار نظري لتحليل البيانات نوعياً، لدراسة التحوّل الذي يطرأ على الهوية المهنية لأعضاء هيئة التدريس تأثُراً باستخدامهم لتقنيات التكنولوجيا في التعليم، مع التركيز على الأدوار التي أشار لها في نظريته الاجتماعية وهي الانتماء، والمشاركة، والتخيّل، والتوافق. تتبّع الدراسة المنهج نوعي، حيث يتم استخلاص البيانات من الوثائق التاريخية المكتوبة من قِبل المشاركين، وكذلك إجراء مقابلات شبه منظمة كأساليب جمع البيانات. ويتضّح من النتائج أن المشاركين يواجهون تحديات خارجية وداخلية في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال. ومع ذلك، فإنها تظهر أيضًا أن التعاون مع زملاء العمل والخبرات التراكمية التي يكوّنها المجتمع تجاه التكنولوجيا الحديثة، بالإضافة إلى إسهاماتهم بطرح أفكار تعليمية جديدة ضمن سياقات البيئة التعليمية التي ينتمون إليها، مما يلعب دورًا هامًا في تشكيل هويتهم المهنية كأعضاء هيئة تدريس في مؤسسات التعليم العالي.
الكلمات المفتاحية
هوية المعلم، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، التقنيات الرقمية، الهوية المهنية.
كيفية الاستشهاد
الحسيّان، إ. تأثير دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم العالي على هوية أعضاء هيئة التدريس الجامعية: دراسة حالات متعددة لأساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة أم القرى لعلوم اللغات وآدابها. 2025 ديسمبر، (36):107–119. doi:https://doi.org/10.54940/ll75250600
رخصة حقوق النشر
1658-8126/© 2025-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى لعلوم اللغات وآدابها، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0