حوكمة التعليم العالي في المملكة العربية السعودية وأثرها في تحسين الأداء الجامعي في جامعة الملك سعود: تحليل تطبيقي

مقالة أصيلة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق حوكمة التعليم العالي في المملكة العربية السعودية في تحسين الأداء الجامعي، وتحديد مستوى تطبيق مبادئ حوكمة التعليم العالي في جامعة الملك سعود، إضافة إلى تحليل أثر أبعاد الحوكمة المتمثلة في (الشفافية، والمسائلة، والعدالة، والمشاركة، والاستقلالية) في تحسين الأداء الجامعي. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، كما تم استخدام الاستبانة أداةً لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود، فيما تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عدد أفرادها (247) عضو هيئة تدريس. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تطبيق حوكمة التعليم العالي في جامعة الملك سعود جاء بدرجة مرتفعة، حيث تصدر بُعد الاستقلالية أبعاد الحوكمة، يليه بُعد المساءلة، ثم الشفافية، فالمشاركة، بينما جاء بُعد العدالة في المرتبة الأخيرة رغم بقائه ضمن المستوى المرتفع. كما بينت النتائج أن الأداء الجامعي جاء بدرجة مرتفعة، وأظهرت وجود أثر ذي دلالة إحصائية لأبعاد الحوكمة في تحسين الأداء الجامعي، مع وجود علاقة قوية بين تطبيق الحوكمة ومستوى الأداء الجامعي. كذلك كشفت النتائج عن تفاوت تأثير أبعاد الحوكمة، حيث جاء بُعد المشاركة الأعلى تأثيرًا في تحسين الأداء الجامعي، يليه المساءلة، ثم العدالة، فالشفافية، وأخيرًا الاستقلالية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز العدالة التنظيمية داخل الجامعة من خلال تطوير آليات واضحة تكفل تكافؤ الفرص في الترقية والمشاركة وتوزيع المسؤوليات بين أعضاء هيئة التدريس.