الوساطة التفاعلية للدعم الاجتماعي في العلاقة بين الإدمان الرقمي والاكتئاب الأكاديمي
مقالة أصيلة
الملخص
هدفت الدراسة إلى بحث الدور الوسيط والتفاعلي للدعم الاجتماعي المدرك في العلاقة بين الإدمان الرقمي والاكتئاب الأكاديمي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي من خلال التطبيق على (1081) طالب وطالبة من مختلف كليات جامعة الكويت. واعتمدت الدراسة على مقياس للإدمان الرقمي، ومقياس بيك للاكتئاب الأكاديمي، ومقياس الدعم الاجتماعي المدرك. وأظهرت النتائج: أن مستوى الإدمان الرقمي جاء متوسطًا بين الطلبة، بينما كان مستوى الاكتئاب الأكاديمي منخفضًا، في حين أظهر الدعم الاجتماعي المدرك مستوى مرتفعًا. كما بينت نتائج معامل ارتباط بيرسون وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين الإدمان الرقمي والاكتئاب الأكاديمي، وعلاقة ارتباطية سالبة قوية بين الدعم الاجتماعي المدرك والاكتئاب الأكاديمي. أما فيما يتعلق بالدور الوسيط بالدعم الاجتماعي المدرك ، فقد تبين أنه يلعب دورًا وسيطًا جزئيًا بين الإدمان الرقمي والاكتئاب الأكاديمي. كذلك، أوضحت نتائج التحليل المتعدد للمجموعات وجود اختلافات بين الذكور والإناث في قوة بعض العلاقات داخل النموذج؛ حيث كانت العلاقة بين الإدمان الرقمي والاكتئاب الأكاديمي أعلى لدى الذكور، بينما بدت العلاقة الوقائية للدعم الاجتماعي مع الاكتئاب الأكاديمي أكثر قوة لدى الإناث، وذلك ضمن حدود طبيعة التصميم الارتباطي للعينة الحالية. |
المؤلف المراسل
غادة خالد عيد
أستاذ مشارك، الكويت
عن المقال
نوع المقال
المقالة الأصيله
اللغة
العربية
تاريخ الاستلام
16 Dec 2025
تاريخ المراجعة
01 Jan 2026
تاريخ القبول
15 Jan 2026
الوصول المفتوح
نعم
ترخيص حقوق النشر
1658-8177/© 2026-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0الكلمات المفتاحية
عدد التنزيلات
58
بيانات المجلة
ISSN: 1658-8177