نايف ضيف الله السلمي
أُستاذ مشارك، قسم السياسات التعليمية، كلية التربية، جامعة أُمِّ القُرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية
المجلد: 18 | العدد: 1 | الصفحات: 163-176 | مارس 2026 | https://doi.org/10.54940/ep74927997 | بي دي إف
تاريخ التقديم:2026/01/01 | تاريخ ارسال التعديلات:2026/02/09 | تاريخ القبول:2026/02/17
المؤلف المراسل: ndsulami@uqu.edu.sa
الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على التوجهات العالمية المعاصرة في أبحاث التربية المقارنة والدولية، والتي يمكن معرفتها من خلال مجلة مراجعة التربية المقارنة التابعة لجمعية التربية المقارنة والدولية الأمريكية فيما يتعلق بالموضوعات، ومجالات الدراسة والبحث، والوسائل البحثية (المنهج، الأداة/ الأدوات). ولتحقيق هذا الهدف؛ تم استخدام المنهج الوصفي، وتصميم استمارة تحليل المحتوى لجميع الأبحاث المنشورة بالمجلة من عام 2020، وحتى عام 2025 م والبالغ عددها 167 بحثًا. وقد أظهرت النتائج أن الموضوعات الحديثة للتربية المقارنة والدولية هي الأكثر تكرارًا في مجلة مراجعة التربية المقارنة، وبنسبة 83.83%. بينما بلغت نسبة الموضوعات التقليدية للتربية المقارنة والدولية 16.16%. كما أظهرت النتائج أن دراسة الحالة هي أكثر مجال للدراسة، والبحث تكرارًا بنسبة 66.64%. يليها مجال الدراسات الدولية بنسبة 11.37%. ثم الدراسات المجالية بنسبة 10.17%. وأظهرت النتائج أن مجال الدراسات المقطعية هو الأقل تكرارًا بين المجالات الأربعة، وبنسبة 5.38%. كما كشفت النتائج أن المنهج النوعي هو أكثر المناهج استخدامًا بنسبة 89.22%. يليه بفارق كبير جدًّا المنهج الكمي بنسبة 9.58%. وأخيرًا المنهج المختلَط بنسبة 1.19%. كما أظهرت النتائج أن أكثر الأدوات استخدامًا في الأبحاث هي أداة تحليل المحتوى بنسبة 79.64%. يليها بفارق كبير جدًّا أداة المقابلات بنسبة 14.37%. ثم أداة الاستبانات بنسبة 8.38%، ثم أداة الملاحظات بنسبة 2.99%.
الكلمات المفتاحية
توجُّهات البحث التربوي، التَّربية الـمُقارنة، التَّربية الدَّوليَّة، التَّربية الـمُقارنة والدَّوليَّة، مجلة مراجعة التَّربية الـمُقارنة.
كيفية الاستشهاد
السلمي، ن. (2026). التوجُّهات العالمية المعاصرة في أبحاث التربية المقارنة والدولية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 18(1)، 163-176 . https://doi.org/10.54940/ep74927997
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2026-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0