مثيب محمد البقمي
أستاذ مساعد قسم السياسات التعليمية، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية
المجلد: 18 | العدد: 1 | الصفحات: 149-162 | مارس2026 | https://doi.org/10.54940/ep87766089 | بي دي إف
تاريخ التقديم: 2025/12/20 | تاريخ ارسال التعديلات: 2026/02/05 | تاريخ القبول: 2026/02/08
المؤلف المراسل: mmbogami@uqu.edu.sa
الملخص
هدفت الدراسة إلى تحليل مبادئ نظرية التعلم التحويلي لجاك ميزيرو ومحاولة ربطها بالأسس التي ينطلق منها المنظور الإسلامي للتربية في مجال تعليم الكبار والتعلم المستمر. ركزت الدراسة على محاولة فهم كيفية حدوث التعلم التحويلي لدى المتعلم وكيف يمكن لهذه النظرية أن تتكامل مع القيم والمبادئ التي يقدمها المنظور التربوي الإسلامي. سعت الدراسة إلى بناء تصور تربوي يستفيد من المقارنة بينهما ويقدم إطاراً يمكن تطبيقه في بيئات تعليمية معاصرة وفق المنظور الإسلامي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وجمعت الأدبيات المرتبطة بنظرية التعلم التحويلي ومنظور التربية الإسلامية. فقد حللت الأفكار الأساسية في كلٍ منهما وحددت نقاط الالتقاء والاختلاف. سعت الدراسة إلى الإجابة عن أسئلة البحث وبناء فهم أوضح لإمكانية التوفيق بينهما في ضوء احتياجات تعليم الكبار والتعلم المستمر. أظهرت النتائج أبرز أوجه الاتفاق والاختلاف بين المنظورين مع إمكانية الجمع بينهما وذلك بمراعاة مجموعة من الاعتبارات مثل أهمية توجيه التحول نحو الجوانب الأخلاقية والسلوكية حيث يساعد ذلك في معالجة قضايا مثل الإدمان والانحرافات وضعف الدافعية والاحتراق الوظيفي والتركيز على الوعي النقدي وأثره البالغ في فهم المنظور الإسلامي والسياقات الثقافية للمجتمع دون تجاوز للثوابت في العقيدة الإسلامية. توصي الدراسة بأهمية تبني هذا التكامل لتطوير ممارسات تعليم الكبار في السياقات العربية والإسلامية من خلال التركيز على التحولات الإيجابية الأخلاقية والاستفادة من ممارسات وآليات النظرية في معالجة بعض السلوكيات الخاطئة. كما توصي الدراسة بأهمية تعزيز وتشجيع مهارات التفكير الناقد من أجل فهم تراث المجتمع وثقافته والتأكيد على ثوابته وكذلك التركيز على تعزيز ثقافة الحوار الفعال كوسيلة لمعالجة السلوكيات الخاطئة ومحاربة الأفكار الضالة.
الكلمات المفتاحية
نظرية التعلم التحويلي، منظور التربية الإسلامية، تعليم الكبار، التعلم المستمر، التعلم مدى الحياة.
كيفية الاستشهاد
البقمي, م. (2026). مبادئ التعلم التحويلي وممارساته في مجال تعليم الكبار والتعلم المستمر من منظور التربية الإسلامية، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 18(1)، 149-162. https://doi.org/10.54940/ep87766089
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2026-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0