نوال سيف البلوشيّة
جامعة التّقنيّة والعلوم التّطبيقيّة، شناص، سلطنة عُمان
المجلد: 18| العدد: 1| الصفحات: 53-64 | مارس2026 | https://doi.org/10.54940/ep66584195 | بي دي إف
تاريخ التقديم: 2025/09/15 | تاريخ ارسال التعديلات: 2025/12/14 | تاريخ القبول: 2026/01/12
المؤلف المراسل: nawal.albelushi@utas.ed
الملخص
هدفت الدّراسة إلى تحديد أثر مبادرة نقرأ كي نرتقي في تنمية مهارات التّلخيص لدى طلبة جامعة التّقنيّة والعلوم التّطبيقيّة بشناص واتّجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدّراسة من (62) طالبًا وطالبةً. ولتحقيق أهداف الدّراسة اتّبعت الباحثة المنهج شبه التّجريبيّ المكوّن من مجموعتين: إحداهما ضابطة (31) طالبًا وطالبةً، والأخرى تجريبيّة (31) طالبًا وطالبةً، واستخدمت الدّراسة أداتين بحثيتين: الأولى اختبار في مهارة التّلخيص، والأخرى مقياس اتّجاه نحو مبادرة نقرأ كي نرتقي لدى أفراد عينة الدّراسة، وتوصّلت الدّراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسطي درجات المجموعة التّجريبيّة والضّابطة في التّطبيق البعدي لاختبار مهارات التّلخيص؛ لصالح المجموعة التّجريبيّة ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسطي درجات المجموعة التّجريبيّة في التّطبيق القبلي، والبعدي لصالح الاختبار البعدي، كما بيّنت النّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسطي درجات استجابة أفراد المجموعة التّجريبيّة في التّطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتّجاه نحو مبادرة نقرأ كي نرتقي لصالح التّطبيق البعدي. أوصت الدّراسة في ضوء نتائجها إجراء المزيد من الدّراسات في أثر إستراتيجيات الفهم القرائيّ على تنمية مهارات التّلخيص للنصّ المقروء في مراحل تعليمية مختلفة.
الكلمات المفتاحية
مبادرة نقرأ كي نرتقي، مهارات التّلخيص، الاتّجاهات.
كيفية الاستشهاد
البلوشيّة, ن. (2026). أثر مبادرة نقرأ كي نرتقي في تنمية مهارات التّلخيص لدى طلبة جامعة التّقنيّة والعلوم التّطبيقيّة بشناص واتّجاهاتهم نحوها، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 18(1)، 53-64. https://doi.org/10.54940/ep66584195
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2026-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0