ابتسام سعد القحطاني، هيفاء بنت عبد الله السحيم
ماجستير الإدارة التربوية- قسم الإدارة التربوية / كلية التربية ، جامعة الملك سعود، الرياض، المملكة العربية السعودية
دكتوراة الإدارة التربوية قسم الإدارة التربوية / كلية التربية ، جامعة الملك سعود، الرياض، المملكة العربية السعودية
المجلد: 17 | العدد: 3 | الصفحات: 166-181 | سبتمبر 2025 | https://doi.org/10.54940/ep91328635 |-بي دي إف
تاريخ التقديم:2025/05/13|تاريخ ارسال التعديلات:2025/05/24|تاريخ القبول:2025/05/30
المؤلف المراسل: [email protected]
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه تطبيق معايير التقويم والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، بالإضافة إلى تقديم مقترحات تُسهم في تسهيل تطبيق هذه المعايير. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة عشوائية بسيطة شملت (328) مديراً ومديرة للمدارس الحكومية في مختلف المراحل التعليمية بمدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أن مديري ومديرات المدارس يواجهون تحديات متعددة بدرجة متوسطة في تطبيق معايير التقويم والاعتماد المدرسي، حيث تمثلت أبرز هذه التحديات في الجوانب المالية والمادية، تلتها التحديات البشرية، ثم التحديات التنظيمية والإدارية. كما أظهرت النتائج وجود موافقة بدرجة مرتفعة جداً على المقترحات المقدمة لتسهيل تطبيق المعايير، وتركزت أهم المقترحات في ضرورة سد الاحتياج التعليمي والإداري بتوظيف كوادر جديدة لضمان الاستقرار الوظيفي، وتحسين البنية التحتية للمباني المدرسية بما يتوافق مع معايير الصحة والسلامة. كما بينت النتائج أهمية تعزيز التنسيق بين الجهات المعنية بتطبيق المعايير وتنظيم الجهود المشتركة لضمان تحقيق أهداف الاعتماد المدرسي بفاعلية. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة توزيع الأنصبة التدريسية لتخفيف العبء على المعلمين المشاركين في فرق التقويم، وتخصيص ساعات عمل رسمية لهم ضمن الخطة المدرسية لدعم مشاركتهم الفاعلة
الكلمات المفتاحية
المعايير، معايير التقويم والاعتماد المدرسي، مدارس التعليم العام، مدير المدرسة
كيفية الاستشهاد
القحطاني, ا. و السحيم, ه. (2025). تحديات تطبيق معايير التقويم والاعتماد المدرسي من وجهة نظر مديري/ ات المدارس الحكومية بمدينة الرياض. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 17(3)، 166-181. https://doi.org/10.54940/ep91328635
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0