فهد عائض القحطاني
أستاذ مشارك، قسم السياسات التعليمية ، كلية التربية، جامعة ام القرى
المجلد: 17 | العدد: 3 | الصفحات: 69-82 | سبتمبر 2025 | https://doi.org/10.54940/ep14919125-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2025/08/19|تاريخ ارسال التعديلات:2025/09/02|تاريخ القبول:2025/09/15
المؤلف المراسل: [email protected]
الملخص
هدفت الدراسة إلى بيان الموقع البنيوي للمشاعر في تكوين الإنسان، مما يبرز شيئًا من سبب عناية التربية الإسلامية بالمشاعر، كما هدفت إلى تحليل تجليات أثر المشاعر في نصوص الوحي (القرآن الكريم والسنة النبوية) وعلاقتها بالتكليف والسلوك، واستجلاء دور المشاعر في تقرير المصير الأخروي، وبيان علاقتها بصلاح القلب وفساده، واعتمدت الدراسة على المنهج الاستقرائي والتحليلي، وخلصت إلى عدد من النتائج ومنها:
-أبرزت النظريات النفسية المعاصرة الموقع الجوهري للمشاعر، والذي يربطها بالمعتقدات من جهة، وبالسلوك من جهة أخرى، ما يعطي مبررًا لموقعها المحوري في التربية الإسلامية.
-جسدت نصوص الوحي أثر المشاعر تجسيدًا دقيقًا، فقد تبين من خلال استقراء النصوص أن هناك مشاعر محمودة تثاب، وواقعية توجه، ومذمومة تجاهد.
-اهتمت التربية الإسلامية بتزكية المشاعر بوصفها مقدمة لتزكية السلوك، وعلقت على المشاعر أحكامًا تصل إلى حد تقرير الإيمان ونفيه، وتحديد المصير الأخروي.
الكلمات المفتاحية
المشاعر – التربية الإسلامية – الوجدان - البنيوية
كيفية الاستشهاد
القحطاني, ف. (2025). مركزية المشاعر في الخطاب التربوي الإسلامي دراسة في الأثر والمصير. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 17(3)، 69-82. https://doi.org/10.54940/ep14919125
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0