إبراهيم بن محمد بن إبراهيم الخضير
دكتوراه، أستاذ مساعد ، قسم الإدارة التربوية ، كلية التربية ، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، السعودية.
المجلد: 17 | العدد: 2 | الصفحات: 137-124 | يونيو 2025 | https://doi.org/10.54940/ep71065570-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2025/05/06|تاريخ ارسال التعديلات:2025/05/21|تاريخ القبول:2025/05/30
المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة مديري المدارس السعودية في الخارج للقيادة الرقمية، والكشف عن معوقات ممارسة مديري المدارس في الخارج للقيادة الرقمية، وبيان سبل تعزيز ممارسة مديري المدارس السعودية في الخارج للقيادة الرقمية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداةٍ للدراسة، وتكون مجتمع البحث من (247) معلماً ومعلمة حيث تم استخدام أسلوب الحصر الشامل نظراً لمحدودية مجتمع الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن واقع ممارسة مديري المدارس السعودية في الخارج للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3,34)، وحصلت معوقات ممارسة مديري المدارس السعودية في الخارج للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين على درجة عالية وبمتوسط حسابي (4,13)، وجاءت سبل تعزيز ممارسة مديري المدارس السعودية في الخارج للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين بدرجة عالية ومتوسط حسابي (4,20)، وتوصلت الدراسة لتوصيات عدة أهمها: استحداث وحدة على مستوى وزارة التعليم تعنى بالتحول الرقمي في المدارس، وتتولى هذه الوحدة دعم مديري المدارس في ممارستهم للقيادة الرقمية، وأيضاً عقد الشراكات مع الجهات المختصة في التقنيات الرقمية من أجل تقديم الخدمات اللازمة لتطوير البنية التحتية الرقمية في المدارس، بالإضافة إلى تضمين المهارات الرقمية في معايير اختيار مديري المدارس.
الكلمات المفتاحية
القيادة، الرقمية، المدارس السعودية في الخارج، مديري المدارس.
كيفية الاستشهاد
الخضير, إ. (2025). واقع ممارسة مديري المدارس السعودية في الخارج للقيادة الرقمية وسبل تعزيزها. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 17(2)، 124-137. https://doi.org/10.54940/ep71065570
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0