علي بن حسن عبده العسيري*
أستاذ مساعد وزارة التعليم، إدارة التعليم بحفر الباطن، حفر الباطن، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 243-259 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep76946132-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2024/3/28 |تاريخ ارسال التعديلات:2024/6/3|تاريخ القبول:2024/6/4
*المؤلف المراسل:-[email protected]
الملخص
هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع الأداء الإداري لقسم القيادة والسياسات التعليمية بجامعة الطائف في ضوء مبادئ الحوكمة الإدارية في أبعادها: (الشفافية، العدالة، المشاركة)، والتعرف على التحديات (التنظيمية، البشرية، المادية) التي تحد من تطبيقها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة طبقت بطريقة الحصر الشامل لجميع أعضاء هيئة التدريس والموظفين الإداريين وطلبة الدراسات العليا بقسم القيادة والسياسات التعليمية بجامعة الطائف والبالغ عددهم (152)، واشتملت الاستبانة على محورين، تكون المحور الأول من (21) عبارة تقيس واقع الأداء، ويتكون المحور الثاني من (21) عبارة تقيس التحديات، وتوصلت الدراسة لنتائج من أبرزها أن واقع الأداء الإداري بقسم القيادة والسياسات التعليمية بجامعة الطائف في ضوء مبادئ الحوكمة الإدارية جاء بدرجة (متوسطة) في أبعاد (الشفافية، العدالة)، وجاء بدرجة منخفضة في بُعد (المشاركة)، وأظهرت النتائج وجود تحديات بدرجة (عالية) إجمالاً ومن أبرزها ضعف ملائمة الهياكل التنظيمية لممارسات الحوكمة الإدارية، وضعف توافر الوعي الكافي بمتطلباتها، وضعف الحوافز المادية والمعنوية المشجعّة للأفراد، وأظهرت الدراسة وجود فروق دالة احصائياً حول (واقع الأداء) تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح أعضاء هيئة التدريس، وعدم وجود فروق دالة احصائياً تعزى لمتغير النوع.
الكلمات المفتاحية
الحوكمة الإدارية، جامعة الطائف، الشفافية، العدالة، المشاركة.
كيفية الاستشهاد
العسيري، ع. (2024). واقع الأداء الإداري بقسم القيادة والسياسات التعليمية بجامعة الطائف في ضوء مبادئ الحوكمة الإدارية.مجلةجامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.243-259.
https://doi.org/10.54940/ep76946132
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0