علي بن جبران الحرامله1,*، عبدالله محمد جراد العامري2
1أستاذ التصميم التعليمي المساعد، جامعة الملك خالد، أبها، المملكة العربية السعودية
2ماجستير تقنيات التعليم، جامعة الملك خالد، أبها، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 150-163 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep13842776-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/11/8 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/11/21|تاريخ القبول:2023/12/12
*المؤلف المراسل:-[email protected]
الملخص
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر تصميم استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة – المرونة – الأصالة) لـدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الحاسب الآلي في مدينة أبها. وقد استخدم البحث المنهج التجريبي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم استراتيجية الفصل المقلوب على "منصة مدرستي". وشملت عينة البحث (50) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدرسة المتوسطة النموذجية بمدينة أبها التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير. وتم اختيار العيّنة بطريقة عشوائية قسّمت إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (25) طالبًا تم تدريسهم باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب على "منصة مدرستي"، والأخرى ضابطة وعددها (25) طالبًا تم تدريسهم "بالطريقة التقليدية". وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دالٌ إحصائيــًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي بشكل عام (الطلاقة – المرونة – الاصالة) لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق دالٌ إحصائيــًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار كل مهارة من مهارات التفكير الإبداعي على حدة (الطلاقة – المرونة – الاصالة) لصالح المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحية
الفصل المقلوب، التفكير الإبداعي، منصة مدرستي.
كيفية الاستشهاد
الحرامله، ع. & العامري، ع. (2024) .أثر استراتيجية الفصل المقلوب على تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة الحاسب الآلي لطلاب المرحلة المتوسطة.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.150-163.https://doi.org/10.54940/ep13842776
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0