فاعلية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات التعليم الأخضر في تنمية الوعي بالأبعاد التنموية للتعليم في مجال التغير المناخي لدى معلمات اللغة العربية في منطقة الرياض

أمل بنت عبد الله بن عبدالرحمن الخضير*
أستاذ دكتور بقسم المناهج وطرق التدريس، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 130-149 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep96182826-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/10/25 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/11/9|تاريخ القبول:2023/11/19
*المؤلف المراسل:[email protected]

الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعليم الأخضر في تنمية الوعي بالأبعاد التنموية للتعليم في مجال التغير المناخي لدى معلمات اللغة العربية في منطقة الرياض، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء برنامج تدريبي قائم على التعليم الأخضر وبيان مدى فاعليته في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي، وتألفت مجموعة الدراسة من مجموعة تم اختيارها بالطريقة العنقودية العشوائية متعددة المراحل من 20 معلمة من معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية، و تم استخدام اختبار الوعي بالأبعاد التنموية للتعليم في مجال التغير المناخي، وأثبتت النتائج: وجود فاعلية للبرنامج القائم على استراتيجيات التعليم الأخضر في تنمية الوعي بالتنمية البيئية المستدامة والتغيرات المناخية وكذلك فاعليته في تنمية الوعي من أجل مواجهة الكوارث الطبيعية من أجل مواجهتها في إطار المدرسة الشاملة، وفي ضوء نتائج الدراسة فقد تم التوصية بما يلي: تدريب معلمات المراحل المختلفة على استخدام أدوات التعليم الأخضر في عمليتي التعليم والتعلم، وبناء وتصميم معايير ومؤشرات وطنية لممارسة التعليم الأخضر في المدارس وتقويم أداء المعلمات وتوجيهه في ضوئها، وتضمين برامج إعداد وتأهيل المعلمين في المراحل الجامعية ما يمكنهم من امتلاك مهارات التعليم الأخضر، والاستفادة من البرنامج بتطبيقه على عدد أكبر من المعلمين والمعلمات.

الكلمات المفتاحية
البرنامج، التعليم الأخضر، التنمية المستدامة، التغير المناخي.

كيفية الاستشهاد
الخضير، أ. (2024). فاعلية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات التعليم الأخضر في تنمية الوعي بالأبعاد التنموية للتعليم في مجال التغير المناخي لدى معلمات اللغة العربية في منطقة الرياض.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.130-149.https://doi.org/10.54940/ep96182826

رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0