سلطان علي عائض الغامدي*
قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة نجران، نجران،المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 62-75 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep38899126-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/6/20 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/9/16|تاريخ القبول:2023/10/9
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرُّف على درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية 2 في مجال: التفكير الناقد وحل المشكلات، والتفكير الإبداعــــــــــي، والتواصــــــــــــل، واستخدام التقنيــــة، والتعلم الذاتـــــــــــــــــــي، والتعاون والمشاركة المجتمعية لطلاب المستوى الثاني في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، وتم استخدم المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتكونت عينة الدراسة من مقرر الكفايات اللغوية 2 في المرحلة الثانوية، من خلال أداة الدراسة وهي بطاقة تحليل المحتوى، وتوصلت الدراسة في نتائجها: إلى قائمة بأهم مهارات القرن العشرين التي ينبغي تضمينها في المقررات التعليمية ومنها اللغة العربية، حيث تبين إن مستوى معالجة مجال التفكير الناقد وحل المشكلات أقل من المتوسط مقارنةً بالنسبة العامة لجميع مجالات مهارات القرن الحادي والعشرين حيث كانت النسبة المئوية 18.09%، بينما كانت مهارات مجال التفكير الإبداعي في مقرر الكفايات اللغوية 2 ضعيفة حيث كانت النسبة المئوية 13.21%، وجاء مجال مهارات التواصل مرتفعًا وقد كانت النسبة المئوية 38.17%، وفي مستوى معالجة وتوظيف مجال استخدام التقنية كان منخفضًا جدًا حيث كانت النسبة المئوية 5.54%، وجاء مجال مهارات التعلم ضعيفًا جدًا حيث كانت النسبة المئوية 8.45%، وحيث كان مجال مهارات التعاون والمشاركة المجتمعية متوسطًا مقارنةً بالنسبة العامة لجميع مجالات مهارات القرن الحادي والعشرين وكانت النسبة المئوية 19.41%، وتوصي الدراسة بأهمية النظر من قبل القائمين على مناهج اللغة العربية في المملكة العربية السعودية بمهارات القرن الحادي والعشرين وتوظيفها ودمجها في المناهج الحالية والمستقبلية، وتدريب المعلمين والمتعلمين على استخدامها في المناهج الحالية.
الكلمات المفتاحية
مهارات القرن الحادي والعشرين، الكفايات اللغوية.
كيفية الاستشهاد
الغامدي، س. (2024). درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية2للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.62-75.https://doi.org/10.54940/ep38899126
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0