خالد بن عبدالمحسن الشمري*
أستاذ تقنيات التعليم المشارك ، كلية التربية، جامعة حائل، حائل،المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 27-42 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep42752715-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/7/28 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/9/5|تاريخ القبول:2023/9/12
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
استهدف البحث الحالي قياس أثر التعلم المتنقل بالجوال على التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية في مدينة حائل، تكون مجتمع البحث من الطلاب والطالبات بالمرحلة الابتدائية في مدينة حائل في الفصل الدراسي الثالث للعام 1444ه، وتم اختيار عينة ممثلة لهذا المجتمع بالطريقة العشوائية البسيطة قوامها (29) طالبا، (29) طالبة تمثل المجموعة الضابطة، كما تكونت المجموعة التجريبية من (29) طالبا، (29) طالبة، وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي في مقرر العلوم. وللتعرف على هذا الأثر استعان الباحث بالمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذو القياس القبلي والبعدي، وقد أظهرت نتائج البحث أن التعلم المتنقل بالجوال له تأثير فاعل في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس بالجوال مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة، وكذلك كان للتعلم المتنقل بالجوال أثر دال في ارتفاع درجات التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة، في حين لم يكن هناك فرق للتحول الرقمي باستخدام الجوال في التحصيل العلمي لدى طلاب المجموعة التجريبية قياسًا بتحصيل طالبات المجموعة التجريبية. وقد توصل البحث لمجموعة من الاستنتاجات أهمها: أن استخدام الجوال في تدريس مقرر العلوم يزيد من التحصيل الأكاديمي لكل من الطلاب والطالبات في المرحلة الابتدائية. وكذلك إعداد تطبيقات تعليمية فعالة تغطي المحتوى لمقرر العلوم وتحقق الأهداف التعليمية، كما يوصى البحث بتعميم استخدام التعلم المتنقل بالجوال في تدريس مقرر العلوم.
الكلمات المفتاحية
التعلم المتنقل بالجوال، التحصيل الدراسي، طلاب المرحلة الابتدائية.
كيفية الاستشهاد
الشمري، خ. (2024). أثر التعلم المتنقل بالجوال على التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية في مدينة حائل.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.27-42.https://doi.org/10.54940/ep42752715
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0