تطبيق متطلبات الحوكمة وأثره على القيادة التربوية في الجامعات السعودية

سلفيا إسماعيل محمد بني هاني*
أستاذ الإدارة التربوية المشارك، قسم مهارات تطوير الذات، السنة التحضيرية، جامعة حائل، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 538-545 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep73825012-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2022/11/19 |تاريخ ارسال التعديلات:2022/12/24|تاريخ القبول:2023/1/3
*المؤلف المراسل:[email protected]

الملخص
هدف البحث تحديد أثر تطبيق متطلبات الحوكمة على القيادة التربوية في الجامعات السعودية من خلال دراسة تطبيقية في جامعة حائل. استخدم في الدراسة المنهج الوصفي الذي يقتصر على جمع البيانات، والحقائق، وتصنيفها، وتحليلها. كما استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة للدراسة. وقد تم اختيار عينة مكونة من (67) عضو هيئة تدريس يمثلون (63.49٪) من إجمالي المجتمع. وعليه، خلصت الدراسة إلى أن أبعاد الحوكمة المتمثلة في الشفافية والمساءلة كان لهما درجة عالية من التأثير، على التوالي (3.63)، (3.47). كما أوضحت النتائج أن أبعاد القيادة التربوية المتمثلة في العمليات الداخلية والتعليم والنمو، كانت ذات درجة عالية على التوالي (3.86)، (3.76). وبذلك تبين أن هناك تأثيراً واضحاً لتطبيق متطلبات الحوكمة على القيادة التربوية بجامعة حائل.

الكلمات المفتاحية
الحوكمة، القيادة التربوية، جامعة حائل.

كيفية الاستشهاد
هاني،-س.-(2024)-تطبيق متطلبات الحوكمة وأثره على القيادة التربوية في الجامعات السعودية، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.538-545.
https://doi.org/10.54940/ep73825012

رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0