هيفاء يوسف الفوزان*
أستاذ السياسات وأصول التربية، كلية التربية، جامعة شقراء، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 168-182 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep97765192-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/1/17 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/1/29|تاريخ القبول:2023/2/14
*المؤلف المراسل:-[email protected]
الملخص
تدور مشكلة الدراسة حول وعي طالبات جامعة شقراء بتمكين المرأة السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030، واستهدفت الدراسة التعرف على وعي طالبات جامعة شقراء بالتمكين الاجتماعي والصحي، والتعليمي، والاقتصادي، والسياسي للمرأة السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030، ومعرفة مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد العينة نحو درجة محاور الدراسة تعزى إلى المتغيرات الشخصية. وتم استخدام المنهج المسحي الوصفي. وتم تطبيق الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء قوامها (375)، كما تم جمع البيانات بواسطة استبانة تم إخضاعها لمقاييس الصدق والثبات، وتوصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها ميل عينة الدراسة إلى (بدرجة كبيرة) على العبارات الواردة في محاور الدراسة الخاصة والمتمثلة في: التمكين الاجتماعي والصحي للمرأة السعودية، والتمكين التعليمي للمرأة، التمكين الاقتصادي للمرأة، والتمكين السياسي للمرأة السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة فيما يتعلق بجميع محاور الدراسة تعزى إلى العمر. ووجود اختلافات جوهرية بين العينة في محور التمكين السياسي اعتمادًا على متغير التخصص، ويلاحظ أن الاختلاف لصالح التخصص النظري، كما تبين عدم اختلافات جوهرية بين العينة في باقي محاور الدراسة اعتمادًا على متغير التخصص، واتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة فيما يتعلق بمحور التمكين السياسي تعزى إلى المستوى الدراسي، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة فيما يتعلق ببقية المحاور تعزى إلى المستوى الدراسي.
الكلمات المفتاحية
تمكين المرأة، التمكين الاجتماعي، التمكين الاقتصادي، التمكين السياسي، رؤية المملكة 2030.
كيفية الاستشهاد
الفوزان،-ه.-(2024) وعي طالبات جامعة شقراء بتمكين المرأة السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.168-182.
https://doi.org/10.54940/ep97765192
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0