عبد الله بن سيف العيبان*1، صالحة ابراهيم حامظي2
1أستاذ تقنيات التعليم المشارك،كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية
2ماجستير تقنيات التعليم،وزارة التعليم،المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 327-348 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep69986574-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/6/4 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/10/5|تاريخ القبول:2023/10/9
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس درجة استخدام المدونات الإلكترونية في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الرياضيات للمرحلة الثانوية، وقد اعتمد الباحثان المنهج الوصفي آلية لتحقيق هذا الهدف، وتم تصميم استبانة الدراسة إلكترونيًا ومقياس التعلم الذاتي لطالبات المرحلة الثانوية، وتم التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتها، وتكونت عينتها من (116) معلمة من معلمات الرياضيات للمرحلة الثانوية بمدينة أبها في المملكة العربية السعودية، و(107) من طالبات المرحلة الثانوية بالمدينة، كما تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)، لمعالجة البيانات، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمات الرياضيات للمدونات الإلكترونية التفاعلية في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمات الرياضيات كانت مرتفعة، وأن ثمة صعوبات في استخدام المدونات الإلكترونية التفاعلية في تدريس مادة الرياضيات؛ لكنها في درجة متوسطة، كما جاءت نتائج استخدام المدونات الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الرياضيات من وجهة نظر طالبات المرحلة الثانوية في درجة مرتفعة. وانتهت الدراسة الى عدد من التوصيات في ضوء نتائجها.
الكلمات المفتاحية
المدونات الإلكترونية، ويب ٠,٢، مهارات التعلم الذاتي، التعلم الذاتي، الرياضيات.
كيفية الاستشهاد
العيبان،ع.، وصالحة، ح.(2024)درجة استخدام المدونات الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الرياضيات للمرحلة الثانوية، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.327-348.https://doi.org/10.54940/ep69986574
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0