ميعاد بنت عايض المطيـــــــــــــري*
باحثة في مجال التربية الخاصة
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 445-459 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep82743817-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2024/5/6 |تاريخ ارسال التعديلات:2024/8/28|تاريخ القبول:2024/9/1
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية الذكاء الاصطناعي عن طريق إنشاء برنامج chatbot، والذي استخدم كأداة في تعليم الطالبات ذوي الإعاقة الفكرية كيفية العد باللغة الإنجليزية. كما هدفت الدراسة ايضا إلى التحقق من أثر chatbot في اكتساب مهارة العد باللغة الانجليزية والاحتفاظ بها وتعميمها لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية. وأجريت هذه الدراسة على ثلاثة طالبات من ذوات الإعاقة الفكرية في الصف الثاني الثانوي بالمدرسة الثانوية الحكومية في عنيزة. تراوحت أعمار الطالبات ما بين (17-20) سنة. تم استخدام منهج تصاميم الحالة الواحدة المتمثل في تصميم التقصي المتعدد عبر المشاركين لتحقيق أهداف الدراسة. كما أسفرت النتائج عن اكتساب الطالبات مهارة العد باللغة الإنجليزية والاحتفاظ بها وتعميمها، وقدمت الدراسة بعض التوصيات التي من شأنها دعم التعليم ذوي الإعاقة.
الكلمات المفتاحية
الذكاء الاصطناعي، Chatbot، مهارة العد، اللغة الإنجليزية، الإعاقة الفكرية.
كيفية الاستشهاد
المطيـــــــــــــري، م. (2024) فاعلية استخدام برنامج الذكاء الاصطناعي Chatbot في تدريس مهارة العد باللغة الإنجليزية لذوات الإعاقة الفكرية، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.445-459.https://doi.org/10.54940/ep82743817
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0