عامر سعيد الشهري
أستاذ مشارك، قسم الخدمة الاجتماعية، الكلية الجامعية بالليث، جامعة ام القرى، المملكة العربية السعودية
المجلد: 18 | العدد: 1 | الصفحات: 15-39 | مارس 2026 | https://doi.org/10.54940/ss25392622 | بي دي إف
تاريخ التقديم: 2025/11/20 | تاريخ ارسال التعديلات: 2026/01/05 | تاريخ القبول: 2026/01/07
المؤلف المراسل: [email protected]
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معالجة مشكلة غياب البرامج المؤسسية الشاملة لتهيئة أعضاء هيئة التدريس للتقاعد، وما يترتب على ذلك من ضعف جاهزيتهم وتراجع استثمار خبراتهم الأكاديمية المتراكمة. وسعت الدراسة إلى قياس مستوى التهيئة للتقاعد عبر أبعاده الستة: النفسية، الاجتماعية، الاقتصادية، الصحية، المهنية، والمؤسسية، والكشف عن الفروق تبعًا للمتغيرات الديموغرافية والمهنية، وتحليل العوامل المؤثرة في التكيف الإيجابي مع هذه المرحلة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطُبّق استبيان إلكتروني على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. أظهرت النتائج وجود مستوى إيجابي عام للجاهزية للتقاعد، مع تفاوت بين الأبعاد، حيث تصدرت الجاهزية الصحية والإدارية والمؤسسية، في حين سجلت الجاهزية المالية والمتعلقة بالهوية المهنية أدنى المتوسطات. وأبانت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية مرتبطة بالعمر، الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخدمة، بينما لم يثبت للنوع أو الحالة الاجتماعية تأثير جوهري، مما يؤكد دور الخبرة والتدرج المهني في تعزيز الجاهزية. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تصميم برامج مؤسسية شاملة، قائمة على الأدلة، لدعم التكيف الإيجابي وتعظيم استثمار الخبرات الأكاديمية بعد انتهاء الخدمة.
الكلمات المفتاحية
التقاعد الأكاديمي، الاستعداد للتقاعد، التكيف الإيجابي، أعضاء هيئة التدريس، الدعم المؤسسي
كيفية الاستشهاد
الشهري, ع. (2026). الاستعداد للتقاعد لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى: دراسة ميدانية اجتماعية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم الاجتماعية، 18(1)، 15-39. https://doi.org/10.54940/ss25392622
رخصة
حقوق النشر(c) 2026. هذا العمل مرخص بموجب ترخيصCreative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC)