المفهوم المقترح للتفكير الأخضر في منهج العلوم بالمرحلة الابتدائية

مقالة أصيلة

تحتاج الممارسات التعليمية في المملكة العربية السعودية إلى تعزيز الاستدامة والابتكار في مناهجها، بدءًا من المراحل التعليمية الأولى، من التعليم الابتدائي إلى التعليم العالي. هدفت الدراسة إلى اقتراح منهج مبتكر جديد للتفكير الأخضر ضمن مناهج العلوم في المدارس الابتدائية السعودية. علاوة على ذلك، توصي هذه المراجعة بعدة مبادرات لمنهج قائم على التفكير الأخضر يمكن دمجها لتعزيز الفهم البيئي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. استخدم الباحث المنهج التحليلي الوصفي من خلال توظيف التحليل الموضوعي لتقييم المناهج الحالية لتعليم العلوم عبر مناطق مختلفة من العالم. كما استندت هذه المراجعة إلى بيانات جُمعت من مصادر تعليمية محلية متعددة في المملكة العربية السعودية، مثل المدارس والكليات وقطاع التعليم العالي، والتي تقوم حاليًا بدمج مفهوم التفكير الأخضر في مناهجها. وقد استجابت رؤية السعودية 2030 أيضًا للحاجة إلى إصلاحات تعليمية مبتكرة لتعزيز الوعي البيئي لدى طلاب العلوم. يسهم الإطار المبتكر المقترح للتفكير الأخضر بشكل كبير في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب، وتحسين مستوياتهم الأكاديمية، وتعزيز مهارات التعلم التعاوني، وتقوية ارتباطهم بالطبيعة، وتمكينهم من تجاوز العوائق التقليدية والثقافية، من خلال إحداث تحول رائد نحو الاستدامة والابتكار. كما تم تضمين النتائج المحتملة لدراسات أخرى من خلال تحليل معمق لعدد من المقالات البحثية، ومواقع إلكترونية دولية، ومصادر عالمية موثوقة، بهدف جمع البيانات ذات الصلة لتحقيق أهداف البحث. وتوصي الدراسة بشكل واضح بأن اعتماد التفكير الأخضر في مناهج العلوم يسهم في تنمية مهارات التعلم لدى الطلاب بشكل عام، مثل المهارات النقدية والإبداعية والتحليلية، بما يعزز لديهم توجهًا استباقيًا نحو الوعي البيئي والاستدامة.