جدارة المشاركة المهنية الرقمية للمعلمين: البناء العاملي الاستكشافي والتوكيدي للجدارة وواقعها لدى طلبة جامعة الأقصى
مقالة أصيلة
الملخص
هدفت الدراسة إلى تصميم أداة علمية لقياس جدارة المشاركة المهنية الرقمية للمعلمين، والتحقق من بنيتها العاملية (الاستكشافية والتوكيدية)، ودراسة واقع هذه الجدارة لدى 3000 طالب وطالبة بكلية التربية بجامعة الأقصى. استخدمت الدراسة استبانة مبنية على أطر الجدارات الرقمية الدولية، شملت أربعة أبعاد. أظهرت النتائج أن الأداة تتمتع بصلاحية ودقة عالية بعد التحليل العاملي، مما يؤكد موثوقيتها في قياس الجدارة. كما كشفت النتائج أن جدارة المشاركة المهنية الرقمية للطلبة المعلمين وصلت إلى مستوى "كبير". وتباينت الفروق حسب متغيري الجنس والمستوى الدراسي، حيث لم تظهر فروق ذات دلالة في أبعاد (الاتصال التنظيمي، الانعكاس على الممارسة، التطوير المهني) بالنسبة للجنس، و(التطوير المهني) بالنسبة للمستوى الدراسي. بينما ظهرت فروق ذات دلالة في (التشارك المهني والمقياس ككل) حسب الجنس، وفي (الاتصال التنظيمي، التشارك المهني، الانعكاس على الممارسة، والمقياس ككل) حسب المستوى الدراسي.
المؤلف المراسل
حسن ربحي مهدي
أستاذ مشارك، غزة
عن المقال
نوع المقال
المقالة الأصيله
اللغة
العربية
تاريخ الاستلام
16 Apr 2025
تاريخ المراجعة
04 Jun 2025
تاريخ القبول
25 Aug 2025
الوصول المفتوح
نعم
ترخيص حقوق النشر
1658-8177/© 2026-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0الكلمات المفتاحية
عدد التنزيلات
91
بيانات المجلة
ISSN: 1658-8177