مطر أحمد العيسي
أستاذ تعليم وتعلم العلوم المساعد بقسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية
المجلد: 18 | العدد: 1 | الصفحات: 132-148| مارس 2026 | https://doi.org/10.54940/ep70448893 | بي دي إف
تاريخ التقديم: 2026/01/23 | تاريخ ارسال التعديلات: 2026/02/02 | تاريخ القبول: 2026/02/07
المؤلف المراسل: maease@uqu.edu.sa
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى استكشاف فاعلية تأثير استراتيجية جيكسو المدعومة باستخدام تشات جي بي تي (ChatGPT) على أداء الطلاب وبقاء أثر التعلم لديهم في تعلم العلوم، حيث تم توظيف المنهج شبه التجريبي في تحقيق أهداف الدراسة. تكونت عينة الدراسة من 58 طالباً بالمرحلة المتوسطة في احدى محافظات منطقة مكة المكرمة. تم استخدام اختبار التباين المصاحب (ANCOVA) لاختبار أداء المجموعتين في القياس البعدي والتتبعي بالإضافة الى حساب حجم الأثر لتحديد مدى قوة الفروق الملحوظة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بدرجات المجموعة الضابطة عند مستوى الدلالة (0.028). ولم تجد الدراسة فروقاً ذا دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس التتبعي. ولكن يُظهر التحليل الاحصائي داخل المجموعات وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي حيث يوجد تراجع في درجات الطلاب في القياس المؤجل عند مستوى الدلالة (0.033). وأوصت الدراسة بأهمية اجراء مزيد من البحث حول استدامة التعلم طويل المدى للتدريس المدعوم بتشات جي بي تي.
الكلمات المفتاحية
الذكاء الاصطناعي، تشات جي بي تي، جيكسو، تحصيل الطلاب، بقاء أثر التعلم.
كيفية الاستشهاد
العيسي، م. (2026). افاعلية استخدام استراتيجية جيكسو المدعومة بتطبيق ChatGPT في تحصيل الطلاب وبقاء أثر التعلم في وحدة دراسية من مقرر العلوم للصف الأول المتوسط. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 18(1)، 132-148. https://doi.org/10.54940/ep70448893
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2026-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0