ماجد عبد الله العبادي
أستاذ مساعد، قسم المناهج وتقنيات التعليم، كلية التربية، جامعة الطائف، الطائف، المملكة العربية السعودية
المجلد: 17 | العدد: 4 | الصفحات: 104-119 | ديسمبر 2025 | https://doi.org/10.54940/ep16307404 | بي دي إف
تاريخ التقديم:2025/09/14 | تاريخ ارسال التعديلات:2025/09/29 | تاريخ القبول:2025/09/30
المؤلف المراسل: m.alabbadi@hotmail.com
الملخص
يشهد الميدان التربوي تحولات متسارعة بفعل تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، التي تتيح فرصًا جديدة لتطوير عمليات التعليم والتعلم، خاصة في مجال المهارات اللغوية، إلا أن الدراسات العربية التي تناولت توظيف هذه التطبيقات في مراحل التعليم العام ما تزال محدودة. ولهذا؛ هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات التعبير الكتابي والتعلم المنظم ذاتيًا لدى طلاب المرحلة المتوسطة. اتبع المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتكوّنت العينة من (55) طالبًا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الطائف، وُزِّعوا عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية (28) طالبًا، دُرّسوا باستخدام تطبيقي "ChatGPT" و"صحح لي"، وضابطة (27) طالبًا، دُرّسوا بالطريقة الاعتيادية. طُبِّقَ اختبار مهارات التعبير الكتابي ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيًا. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في التطبيق البعدي لأداتي الدراسة، والفروق لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وهذا يدل على فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية التعبير الكتابي، والتعلم المنظم ذاتيًا، أوصت الدراسة بضرورة إدماج هذه التطبيقات في مناهج اللغة العربية، مع توفير برامج تدريبية للمعلمين تُمكّنهم من توظيفها بفاعلية، كما توصي صانعي القرار بدعم البنية التحتية التقنية وتبنّي سياسات تعليمية تستثمر إمكانات الذكاء الاصطناعي التوليدي.
الكلمات المفتاحية
تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي التَّوليدي- التَّعبير الكتابي - التَّعلُّم المنظَّم
كيفية الاستشهاد
العبادي, م. (2025). فاعلية استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي التَّوليدي في تنمية التَّعبير الكتابي والتَّعلُّم المنظَّم ذاتيًّا لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 17(4)، 104-119. https://doi.org/10.54940/ep16307404
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2025-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0