هاني بن محمد بن أحمد الغامدي
دكتوراة : الإدارة التربوية والتخطيط
المجلد: 17 | العدد: 1 | الصفحات: 112-129 | مارس 2025 | https://doi.org/10.54940/ep13949603-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2024/04/21|تاريخ ارسال التعديلات:2024/06/01|تاريخ القبول:2024/07/07
المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على المتطلبات الواجب توافرها لتطبيق الاعتماد المدرسي بمدارس التعليم العام في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تعزى لاختلاف المتغيرات ( المؤهل، سنوات الخبرة، الرتبة الوظيفية، الإدارة التعليمية، القطاع)، ولتحقيق ذلك اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، حيث بلغت عينة البحث (536) من مديري مدارس التعليم العام، وقد استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، من أبرزها أن درجة أهمية المتطلبات التي يجب توافرها بمدارس التعليم العام لتطبيق الاعتماد المدرسي في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب جاءت بدرجة عالية وبلغ المتوسط الحسابي الكلي لجميع المتطلبات (3.74)، حيث جاء ترتيب أهمية المتطلبات كالتالي معيار التعليم والتعلم في المرتبة الأولى، يليه متطلبات معيار البيئة المدرسية في المرتبة الثانية، ثم متطلبات معيار نواتج التعلم في المرتبة الثالثة، في حين جاءت متطلبات الإدارة المدرسية في المرتبة الرابعة، كما كشفت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول استجابة أفراد عينة الدراسة على درجة أهمية المتطلبات التي تعزى لمتغير (سنوات الخبرة)، في حين أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المؤهل) لصالح أصحاب الدراسات العليا، ومتغير (الرتبة الوظيفية) لصالح الرتب الأعلى، ومتغير (القطاع) لصالح مديري القطاع الخاص، ومتغير (الإدارة التعليمية) لصالح إدارات التعليم بالرياض وجدة، وفي ضوء النتائج قدم البحث عدداً من التوصيات، من أبرزها سن سياسات تسهم في تمكين إدارات المدارس بمزيد من الصلاحيات التي تعينها على مواكبة التغيرات المتسارعة ويجعلها أكثر مرونة في تقبل التغيير والمبادرة في التحسين والتطوير.
الكلمات المفتاحية
متطلبات، الاعتماد، المدرسي ، بمدارس، التعليم
كيفية الاستشهاد
الغامدي, ه. (2025). متطلبات تطبيق الاعتماد المدرسي بمدارس التعليم العام في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والندريب (ETEC). مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 17(1)، 112-129. https://doi.org/10.54940/ep13949603
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0