فاطمة بنت علي بن عبدالله الغامدي*
أستاذ مناهج وطرق تدريس الفنون جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 214-229 | ديسمبر 2024-|-ttps://doi.org/10.54940/ep17951705-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2024/2/19 |تاريخ ارسال التعديلات:2024/3/3|تاريخ القبول:2024/3/20
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت الدراسة الحاليَّة إلى الكشف عن فاعليَّة التدريس القائم على نظرية كولب للتعلم الخبراتي بمقرر التربية الفنيَّة في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والمهارات الناعمة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة مكة المكرمة. وقد استُخدم المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات الاختبارين القبلي والبعدي. وتكوّنَت عينة الدراسة من (60) طالبة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية؛ إذ تضمنت المجموعة الضابطة (30) طالبة، والمجموعة التجريبية (30) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة صُمّمَت أداتان، هما: اختبار الاستيعاب المفاهيمي لمجال الشرح، والتفسير والتطبيق؛ ومقياس المهارات الناعمة المكون من أربعة مجالات رئيسة، هي: المهارات المهنية، ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات، ومهارات الاتصال، ومهارات الاتّباع، وتضمنت (12) مؤشرا. واستخدم برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لتحقق من صدق وثبات أداتي الدراسة، وتحليل بياناتهما. وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) في متوسطات درجات طالبات المجموعتين الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لكلٍّ من اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس المهارات الناعمة، لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت الدراسة فاعلية التدريس القائم على التعلم الخبراتي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والمهارات الناعمة لدى طالبات المرحلة المتوسطة بحجم أثر كبير. وأوصت الدراسة بأهمية توظيف استراتيجيات التعلم الخبراتي في تدريس مقرر التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة، وتأهيل معلمات التربية الفنية على استخدام التعلم الخبراتي في تدريس مجالات الفنون المختلفة.
الكلمات المفتاحية
التعلم التجريبي، المفاهيم، المهارات الشخصية، المرحلة المتوسطة، الفنون.
كيفية الاستشهاد
الغامدي، ف. (2024). فاعليَّة التدريس القائم على نموذج كولب للتعلُّم الخبراتي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والمهارات الناعمة لدى طالبات مُقرَّر التربية الفنيَّة.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.214-229.https://doi.org/10.54940/ep17951705
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0