تصور مقترح لتطوير مقرر الكتابة الوظيفية لطلبة كلية الجبيل الصناعية في ضوء مهارات الكتابة الإقناعية المناسبة لهم

صالح بن عبدالله بن غرم الله الغامدي*،1، ياسين بن محمد بن عبده العذيقي1
1أستاذ مشارك، كلية الجبيل الصناعية، الجبيل، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 99-115 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep66136105-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/8/8 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/10/8|تاريخ القبول:2023/10/18
*المؤلف المراسل:[email protected]

الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير محتوى مقرر الكتابة الوظيفية في كلية الجبيل الصناعية في ضوء مهارات الكتابة الإقناعية؛ ولتحقيق هذا الهدف أعدَّ الباحثان قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية المناسبة للطلبة، ثم قاما بتحليل محتوى المقرر في ضوئها لقياس مدى توافر المهارات، ومن ثمَّ وضعا تصور مقترح لتطوير مقرر الكتابة الوظيفية في ضوء ماتوصلا له من نتائج التحليل. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج من أهمها: التوصل إلى قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية تكونت من (19) مهارة موزعة على ثلاث مهارات رئيسة هي: مهارات المقدمة الإقناعية، ومهارات صلب الموضوع، ومهارات الخاتمة الإقناعية. وأظهرت الدراسة أن العدد الإجمالي لتكرار المهارات بلغ (37) مرة، وتبلغ نسبة هذا التكرار بالنظر لفقرات الكتاب البالغة (1016) فقرة (0.0363)، وهي نسبة منخفضة جدًا، كما أنَّ عدد المهارات التي لم يتناولها المحتوى أبدًا (7) مهارات، بنسبة تبلغ (39%) من عدد المهارات المناسبة للطلبة، وتم تقديم التصور المقترح الذي تضمن منطلقات وأسسًا عامة وفلسفة التصور وأهدافه وخطواته.

الكلمات المفتاحية
تصور مقترح، تطوير، الكتابة الوظيفية، مهارات، الكتابة الإقناعية.

كيفية الاستشهاد
الغامدي، ص.، & العذيقي، ي. (2024). تصور مقترح لتطوير مقرر الكتابة الوظيفية لطلبة كلية الجبيل الصناعية في ضوء مهارات الكتابة الإقناعية المناسبة لهم.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.99-115.https://doi.org/10.54940/ep66136105

رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0