نوره يحيى جابر الفيفي*
أستاذ الادارة والتخطيط التربوي المشارك، كلية التربية، جامعة الملك خالد،المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 4 | الصفحات: 76-98 | ديسمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep13601336-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/6/14 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/10/1|تاريخ القبول:2023/10/18
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى تحليل واقع ممارسة سلوك أبعاد الصمت التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك خالد. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي في الدراسة لتحديد العلاقة بين المتغيرات ودرجة تلك العلاقة. تكون مجتمع الدراسة من 1872 عضوًا من هيئة التدريس بالجامعة، وتم اختيار عينة تضم 375 عضوًا بنسبة 20٪ من المجتمع الأصلي باستخدام العينة العشوائية. بنيت استبانة لجمع البيانات المتعلقة بواقع ممارسة سلوك أبعاد الصمت التنظيمي ومستوى أداء أعضاء هيئة التدريس. واستخدمت الباحثة الإحصاء الوصفي لمعرفة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والتكرار، كما استخدمت الإحصاء الاستدلالي لتحديد وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة بناءً على متغيرات الدراسة، مثل النوع والدرجة العلمية وسنوات الخبرة. أظهرت النتائج تفاوتًا في مستوى ممارسة أبعاد الصمت التنظيمي، حيث تباينت التقديرات بين المرتفع والمتوسط لفقرات الاستبانة. كما أظهرت نتائج الإحصاء الاستدلالي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعض الأبعاد والمتغيرات وفقاً للنوع البشري والدرجة العلمية وسنوات الخبرة. بناءً على النتائج، يمكن الاستنتاج أن أعضاء هيئة التدريس يمارسون سلوكًا مرتفعًا لبعض أبعاد الصمت التنظيمي، وأيضًا يظهر لديهم مستوى عالٍ من الأداء.
الكلمات المفتاحية
الصمت التنظيمي، الأداء، الجامعات، أعضاء هيئة التدريس.
كيفية الاستشهاد
الفيفي، ن. (2024). واقع الصمت التنظيمي وعلاقته بأداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك خالد: دراسة ميدانية.مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(4)ص.76-98.
https://doi.org/10.54940/ep13601336
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0