بدرية الزهراني*
استاذ مشارك بقسم العلوم التربوية كليه الفنون والعلوم الإنسانية بجامعه جازان، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 195-211 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep31217795-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2023/2/4 |تاريخ ارسال التعديلات:2023/3/15|تاريخ القبول:2023/5/1
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف الثالث المتوسط في ضوء وثيقة معايير (NCTM) المتعلقة بمجالات المحتوى الخمس والمتمثلة في: (العد والعمليات – الجبر – الهندسة – القياس - تحليل البيانات والاحتمالات)، ووضع تصور مقترح لما يجب أن يتضمنه كتاب الرياضيات من موضوعات على ضوء نتائج التقويم. وقد اعتمد البحث في إجراءاته على المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تألفت عينة البحث من موضوعات مقرر الرياضيات للصف الثالث المتوسط في الفصلين الدراسيين الأول والثاني، وتمثلت في (37) درسًا متنوعا مقسمة على (7) فصول مختلفة. وأظهرت النتائج: توافق محتوى كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط مع معايير المحتوى لوثيقة (NCTM) بنسب ودرجات متفاوتة، تراوحت بين متوافقة بدرجة مرتفعة ومنخفضة. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات؛ ومنها إعادة النظر في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط لتعزيز نقاط القوة وعلاج نقاط الضعف به وفقا لمعايير المحتوى لوثيقة (NCTM)، وإجراء دراسة مستقبلية حول تقويم محتوى كتب الرياضيات لصفوف دراسية أخرى في المرحلتين الابتدائية والثانوية على ضوء وثيقة معايير (NCTM).
الكلمات المفتاحية
تقويم محتوى كتاب الرياضيات، الصف الثالث المتوسط، وثيقة معايير (NCTM).
كيفية الاستشهاد
الزهراني،-ب.-(2024) تقويم محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف الثالث المتوسط في ضوء وثيقة معايير (NCTM)، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.195-211.
https://doi.org/10.54940/ep31217795
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0