راشد محمد الروقي*
أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بجامعة الطائف، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 1-16 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep23027359-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2020/1/10 |تاريخ ارسال التعديلات:2020/2/17|تاريخ القبول:2020/2/28
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات النحوية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هدف هذه الدراسة؛ تم إعداد قائمة بالمهارات النحوية المناسبة لطلاب الصف الثاني المتوسط، وتم بناء اختبار لقياس هذه المهارات، وبناء برنامج قائم على استراتيجية التعليم المتمايز، وتكونت عينة الدراسة من(32)طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وعددهم(16)طالباً تم تدريسهم باستخدام البرنامج القائم على استراتيجية التعليم المتمايز، ومجموعة ضابطة وعددهم(16)طالباً تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، وبعد تطبيق أدوات الدراسة قبلياً وبعديًا، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كشفت عن فاعلية البرنامج في تنمية المهارات النحوية المتعلقة بالفهم النحوي ، والاستنتاج النحوي، والتطبيق النحوي، والحكم النحوي، لدى طلاب المجموعة التجريبية بالصف الثاني المتوسط، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من المقترحات والتوصيات.
الكلمات المفتاحية
استراتيجية التعليم المتمايز، المهارات النحوية.
كيفية الاستشهاد
الروقي،-ر.-(2024) فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات النحوية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.1-16.
https://doi.org/10.54940/ep23027359
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0