منى خليفة العديل*
قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة الملك فيصل، الأحساء، المملكة العربية السعودية
المجلد: 16 | العدد: 3 | الصفحات: 528-537 | سبتمبر 2024-|-https://doi.org/10.54940/ep54991047-|-بي دي إف
تاريخ التقديم:2024/1/19 |تاريخ ارسال التعديلات:2024/5/10|تاريخ القبول:2024/5/13
*المؤلف المراسل:[email protected]
الملخص
هدفت هذه الدراسة لقياس اتجاهات الطالبات السعوديات نحو الرياضيات في المجالات التالية: الثقة بالنفس، إدراك القيمة، الاستمتاع، الدافعية، والقلق، ولدراسة علاقة هذه المجالات بالتحصيل في الرياضيات. ولقد تم استخدام مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات ومقياس القلق الرياضي المكون من مكون واحد لتحديد اتجاهات 300 طالبة سعودية في السنة الأولى الجامعية نحو الرياضيات. التحصيل في الرياضيات اعتمد على التحصيل في مادة متطلبة أساسية، وهي الرياضيات العامة. استخدمت هذه الدراسة منهج البحث الكمي متضمناً الإحصاء الوصفي وتحليل ارتباط بيرسون. أظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات لديهن اتجاهات إيجابية نحو الرياضيات في مجالات الثقة بالنفس، إدراك القيمة، الاستمتاع، الدافعية، والقلق. بالإضافة لذلك، كشفت النتائج عن علاقات ذات دلالة إحصائية بين كل مجال من مجالات الاتجاهات نحو الرياضيات والتحصيل في الرياضيات. في ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة المعلمين بتحديد اتجاهات الطلاب نحو الرياضيات ومن ثم السعي لتقديم الدعم المناسب لمساعدة الطالبات على تطوير اتجاهات فعالة لتحسين تحصيلهم في الرياضيات.
الكلمات المفتاحية
التحصيل، الاتجاهات، الرياضيات، الطالبات.
كيفية الاستشهاد
العديل،-م.-(2024)-اتجاهات الطالبات نحو الرياضيات وعلاقتها بالتحصيل في الرياضيات، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 16(3) ص.528-537.
https://doi.org/10.54940/ep54991047
رخصة حقوق النشر
1658-8177/© 2024-للمؤلفين. نشرتها مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، وهي مقالة مفتوحة الوصول وموزعة وفق شروط وأحكام/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0