فعالية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير البصري والكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة

د. هالة سعيد أحمد باقادر العمودي¹

¹أستاذ المناهج وطرق التدريس المشارك – كلية التربية -  جامعة أم القرى، [email protected]

المجلد: 13| العدد: 3 | الصفحات: 92-142 | سبتمبر 2021 | https://doi.org/10.54940/ep60899978 | عرض البحث (PDF)

قدم للنشر: 3 مارس 2018 م | قبل للنشر: 1 أغسطس 2018 م

الملخص:

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية الكفاءة الذاتية والتفكير البصري بوحدة " أجهزة جسم الانسان " لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، بمدينة مكة المكرمة، ولتحقيق ذلك أتبعت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (58) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بالفصل الدراسي الثاني 1437-1438هـ، تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبة والمجموعة الضابطة من (28) طالبة، وتم توظيف المحطات العلمية لتدريس المجموعة التجريبية والطريقة المعتادة لتدريس المجموعة الضابطة، ولتنفيذ التجربة تم إعداد دليل المعلمة لتدريس وحدة " أجهزة جسم الانسان " وفقاً للمحطات العلمية، كما تم إعداد كراسة النشاط للطالبة، وللتحقق من فروض البحث تم إعداد اختبار التحصيل الدراسي عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق، واختبار التفكير البصري وشملت أبعاده " القراءة البصرية، التميز البصري، التحليل البصري، التفسير، الاستنتاج"، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية واشتمل على الأبعاد التالية: " الإصرار والمثابرة، الثقة بالنفس، الجانب الأكاديمي، الجانب الانفعالي، الجانب الاجتماعي "، وطبقت أدوات البحث على مجموعتي البحث قبلياً وبعدياً، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى≤ 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ككل وفي كل مستوى من مستوياته، واختبار التفكير البصري ككل وأبعاده المختلفة ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعاده المختلفة، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية، ووجود ارتباط دال احصائياً بين كل من التحصيل والتفكير البصري والكفاءة الذاتية الاكاديمية، وأوصى البحث بتوظيف المحطات العلمية في تحسين تعلم العلوم وإجراء دراسات أخرى تهتم بتوظيف المحطات العلمية لمراحل تعليمية مختلفة وفي الفروع المختلفة لمادة العلوم.

الكلمات المفتاحية:

المحطات العلمية - تدريس العلوم - التحصيل الدراسي - التفكير البصري - الكفاءة الذاتية الاكاديمية

:للاستشهاد من البحث

العمودي، هالة سعيد أحمد (2021). فعالية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير البصري والكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، المجلد (13)، العدد (3)