» الصفحة الرئيسية » الكليات » كلية طب الأسنان » البرنامج الدراسي

يشكل برنامج طب الأسنان بجامعة بريستول الهيكل الأساسي للخطة الدراسية بالكلية بما يحقق توقعات واحتياجات المجتمع المكي خاصة والسعودي عامة، ويتوافق مع النظام الصحي بالمملكة والموارد المتاحة للكلية. وعلى ذلك شكل سعادة عميد الكلية لجنة لدراسة الخطة الدراسية والمقررات بالكلية بقراريه رقم 270/أسنان وتاريخ 28/12/1429هـ ورقم 136/أسنان وتاريخ 3/3/1430هـ.

قامت اللجنة بدراسة تفصليه لبرنامج جامعة بريستول وكليات طب الأسنان الأخرى بالمملكة ولاحظت اللجنة بعض الاختلافات الأساسية في النظام الدراسي بين جامعة أم القرى وجامعة بريستول وتم استشارة المختصين بجامعة بريستول والتوصل إلى حلول لخلق موائمة النظامين دون التأثير على جوهر الهيكل الأساسي والأهداف التربوية التي يراعيها البرنامج ومن أهمها:

• برنامج مبني على المخرجات التعليمية وكفاءات وقدرات طبيب الأسنان (خريج الكلية) عوضا عن البرنامج الذي يركز على المحتوى العلمي الذي يدرسه الطالب خلال البرنامج الدراسي.
• التداخل والاندماج الأفقي بين مواد ومقررات والمواضيع العليمة في كل سنة دراسية.
• التداخل والاندماج العمودي في الخمس السنوات الدراسية للبرنامج (بدون ذكر السنة الأولى التحضيرية التي يدرسها جميع طلاب وطالبات الكليات الطبية). يكون التداخل بين المواد العلمية والممارسة الطبية لزيادة الربط بين العلوم الأساسية والطبية والممارسة السريرية.
• التركيز على الممارسة الطبية المبنية على تعزيز صحة المجتمع عوضا عن الممارسة المبنية على علاج المرض.
• التركيز على الممارسة المتكاملة التي تتناول جميع جوانب الصحة الاجتماعية النفسية والجسدية للمريض.
• التركيز على أسس البحث العلمي وخدمة المجتمع.
• وجود مقررات اختيارية تعطي الطالب فرصة للإطلاع على أحدث العلوم و التقنية في طب الأسنان وتوسيع المدارك والاهتمامات الشخصية.

تـم وضع الأهداف التعليمية الأساسية للبرنامج وروعي فيها جميع التوجهات الحديثة في طب الأسنان وأهم توقعات ومتطلبات المجتمع المكي والسعودي والنظام الصحي بالمملكة. وتـم عمل مسودة للخطة الدراسية للبرنامج وتمت مراجعتها من أعضاء اللجنة والموافقة عليها وأوصت بعرضها على مجلس الكلية ومن ثم الجهات المختصة بالجامعة. وكذلك مخاطبة عمادة القبول والتسجيل لتسجيل المقررات.

يعتبر المنهج المتبنى في الكلية منهج إبداعي تُطبـق فيه احدث طرق التعليم والتقييم المتبعة عالمياً. حيث أن التدريس لا يعتمد فقط على التدريس التلقيني (والذي يعُد مشكلة المناهج التقليدية في جميع التخصصات العلمية) ولكن يتضمن العديد من الفرص التعليمية للطالب والتي تنسق لتنمية جوانب متعددة من مهارات و معلومات و سلوكيات الطالب:

• التدريس في مجموعات صغيرة وكبيرة (لقاءات ومحاضرات) Small and large group teaching
• ورش عمـل تدريبيــة وحلقات نقاش (Workshops/ Seminar)
• جلسات التفكير التحليلي وحل المشكلات Critical thinking & problem solving sessions
• التعلم المبني على العمل مع مشاكل المجتمع الصحية Community-oriented learning
• التدريب السريري والميداني Bed-side and field training
• التدريب في معامل المحاكاةTraining on simulation
• الأبحاث الميدانية Field researches

وطريقة التدريس الإبداعي مرتبطة أيضا بطريقة التقويم الحديثة التي لا تركز فقط على تقييم معلومات ومهارات الطالب بل تعتمد على تقييم مدى تمكن الطالب من تحقيق المخرجات التعليمية المتوقعة في كل مقرر ولذا فهناك تنوع في أساليب التقييم المتبعة.