قائمة الروابط
دراسة علمية منشورة بعنوان : مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لبعض المهارات الداعمة للتفكير الرياضي
ملخص الدراسة :
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لبعض المهارات الداعمة للتفكير الرياضي ، من خلال الإجابة على التساؤلين التاليين :
1- ما المهارات الداعمة للتفكير الرياضي اللازم امتلاكها من قبل معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة ؟ .
2- ما مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لبعض المهارات الداعمة للتفكير الرياضي ؟ .
تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات بالمدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة خلال الفصل الدراسي الثاني 1428/ 1429هـ , وقد اختار الباحث (25) معلماً بطريقة عشوائية بواقع ( 5 ) معلمين لكل مركز إشرافي .
وللإجابة عن تساؤلات الدراسة قام الباحث بما يلي :
1- تم إعداد قائمة تحتوي على المهارات الداعمة للتفكير الرياضي التي ينبغي أن يمتلكها معلمو الرياضيات ، واشتملت على ( 45 ) مهارة, موزعه على ستة محاور ( مجالات ) رئيسة .
2- إعداد بطاقة ملاحظة ، تحتوي على المهارات الداعمة للتفكير الرياضي السابق ذكرها ، وتم التأكد من صدقها وثباتها.
3- تم تطبيق أداة الدراسة على عينة من معلمي الرياضيات خلال الفصل الدراسي الثاني 1428/1429هـ .
أظهرت نتائج الدراسة ضعف امتلاك معلمي الرياضيات للمهارات الداعمة للتفكير الرياضي في خمس محاور هي : المحور الأول: الاستقراء ، والمحور الثاني : التصور البصري المكاني ، والمحور الثالث :إدراك العلاقات ، والمحور الرابع : الاستنباط ، والمحور الخامس : التعبير بالرموز . في حين أظهرت النتائج أن معلمي الرياضيات – عينة الدراسة – قد حصلوا على تقدير جيد في المحور السادس في المهارات الداعمة للبرهان الرياضي .
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات ، من أهمها :
- إعادة النظر في برامج إعداد المعلم القائمة ، والسعي الحثيث لتطوير المقررات الدراسية ، من خلال تضمين برامج إعداد المعلمين بكليات التربية للمهارات الداعمة للتفكير الرياضي من خلال مقررات طرق تدريس الرياضيات .
- · عقد الدورات التدريبية لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة ، لإكسابهم المهارات الداعمة للتفكير الرياضي لدى المتعلمين .