قائمة الروابط
جامعة أم القرى قسم اللغة والنحو والصرف
كلية اللغة العربية خطة المنهج لمقررالعروض 131
أولا : البيانات الأساسية للمقرر :
|
رمز المقرر |
عدد الساعات |
موعد المحاضرة |
مقر المحاضرة |
المتطلب السابق |
|
2-501131 |
2 |
|
|
|
|
أستاذ المادة |
الساعات المكتبية |
البريد الشبكي |
تحويلة المكتب |
الاتصال المفضل خارج الجامعة |
|
|
|
|
|
|
ثانيا : وصف المقرر :
|
هذا المقرر يعنى بتعريف علم العروض ، وموضوعه ، وواضعه ، وسبب وضعه ، والغاية منه ، ومصطلحاته ، مع دراسة مفصلة لثمانية أبحر ، حيث يدرس كلُّ بحر دراسة صوتية ودراسة تحليلية ، فأما الدراسة الصوتية فتهدف إلى تدريب الطالب على تحديد بحر أيِّ بيتٍ صوتيًّا عن طريق عرض البيت على ألحان الأبحر المختلفة حتى يقع على بحره ، وذلك بأن يتقن الطالب لحنًا خاصًّا بكلِّ بحرٍ على حدة ، ويتم تدعيم تلك الألحان من خلال إنشاد بعض النصوص الشعرية المختارة عليها ، وأما الدراسة التحليلية فتهدف إلى تدريب الطالب على اكتشاف ما وقع داخل أيِّ بيتٍ من زحافٍ أو علةٍ ، عن طريق إتقان الكتابة العروضية ، والتحليل المقطعي للبيت ثم تحديد نوع الزحاف والعلة ، ومعرفة ما يتعلق بهما من أحكام . |
ثالثا : الأهداف التعليمية :
من المتوقع ، بإذن الله ، في نهاية هذا المقرر :
1. أن يتعرَّف الطالب موضوع علم العروض وواضعه وسبب وضعه والغاية منه .
2. أن يدرك الطالب أصالة الإيقاع الموسيقي في اللغة العربية عامة ، وفي الشعر خاصة .
3. أن يتقن الطالب تلحين الأبحر الثمانية المقررة تلحينًا مستقيمًا .
4. أن ينشد الطالب أيَّ نص على اللحن الخاص بالبحر الذي نظمت عليه .
5. أن يعرض الطالب أيَّ بيتٍ على ألحان الأبحر الثمانية التي يحفظها ويحدد بحره صوتيًّا .
6. أن يتعرف الطالب الصور التي يستعمل عليها عند العرب كلَّ بحرٍ من الأبحر الثمانية المقررة ، والفرق بين تلك الصور ، وأثرها في تلحين البيت .
7. أن يكتشف الطالب ما وقع في أيَّ بيتٍ من زحاف أو علة عن طريق تحليله تحليلا مقطعيًّا سليمًا .
8. أن يحلل الطالب أيَّ بيتٍ تحليلا مقطعيًّا صحيحًا ، من خلال إتقانه الكتابة العروضية ، ومعرفته الرموز المقطعية ، والصور التامة للأبحر المقررة .
9. أن يتعرف الطالب الفرق بين الزحاف والعلة ، من خلال معرفته ما يقع في كلِّ بحرٍ من الزحافات والعلل .
10. أن يميِّز الطالب : القصيدة ، والمقطوعة ، والبيت ، والشطر ، والصدر ، والعجز ، والحشو ، والعروض ، والضرب ، والسبب ، والوتد ، والفاصلة ، والتفعيلة .
11. أن يدرك الطالب أن الوزن والقافية من شروط الشعر العربي ، لا يتحقق معنى الشعر إلا بهما .
12. أن يستوعب الطالب أن الحدود الفاصلة بين الشعر والنثر عند العرب واضحة لا يجوز العبث بها ؛ لارتباطها ببعض الجوانب الشرعية ، كانتفاء الشعرية عن القرآن الكريم وعن الرسول صلى الله عليه وسلم
رابعًا : الساعات والاتصال :
|
الأسبوع |
الوحدة الدراسية |
موضوعات الوحدة |
|
الأسبوع الأول |
التعارف |
الترحيب بالطلاب ، التعرف عليهم ، تعريفهم بالأستاذ ، تعريفهم بالمادة أهدافها ومفرداتها ومصادرها ، تعريفهم بمذكرة التدريب الصوتي ووجوب إحضارها في كل لقاء ، تنبيه الطلاب إلى الأصالة الموسيقية في اللغة العربية ، وتعلق العرب بالشعر ، وتقديم فكرة عن تنبه الخليل إلى الموسيقى الشعرية ونجاحه في تقنينها . |
|
الأسبوع الثاني |
المقدمات العروضية
|
التعريف بأهم مصطلحات الشعر : القصيدة ، المقطوعة ، البيت ، الشطر ، الصدر ، العجز ، لمحة تاريخية عن فكرة علم العروض ، وموضوعه ، الغاية منه ، وواضعه ، تعريف الطلاب على أسماء البحور الستة عشر ، وتحديد الأبحر الثمانية المقررة ( الوافر ، الهزج ، الرجز ، الكامل ، الرمل ، المتقارب ، المتدارك ، الطويل ) ، تنبيه الطلاب إلى ارتباط اللحن بالشعر ، كتابة ضوابط الأبحر الثمانية ، محاولة تلحينها من قبل الطلاب . |
|
الأسبوع الثالث |
تلحين الأبحر الثمانية المقررة |
كتابة ضوابط الأبحر الثمانية ، تلحين كلِّ بحر بلحنه الخاص ، تدعيم الألحان عن طريق إنشاد الطلاب خلف الأستاذ ، الاستماع إلى إنشاد فردي من عدد من الطلاب ، إنشاد جماعي لأربعة نصوص على الأبحر الأربعة الأولى ( الوافر ، الهزج ، الرجز ، الكامل ) ، نشاط جماعي عن طريق كتابة بعض الأبيات من الأبحر الأربعة الملحنة ومحاولة اكتشاف بحرها . |
|
الأسبوع الرابع |
تلحين الأبحر الثمانية المقررة |
كتابة ضوابط الأبحر الثمانية ، تلحين كلِّ بحر بلحنه الخاص ، تدعيم الألحان عن طريق إنشاد الطلاب خلف الأستاذ ، الاستماع إلى إنشاد فردي من عدد من الطلاب ، إنشاد جماعي لأربعة نصوص على الأبحر الأربعة الباقية (الرمل ، المتقارب ، المتدارك ، الطويل) ، نشاط جماعي عن طريق كتابة بعض الأبيات من الأبحر الأربعة الملحنة ومحاولة اكتشاف بحرها . |
|
الأسبوع الخامس |
تدريب صوتي + مقدمات التحليل العروضي |
تدريب صوتي : إنشاد ثمانية نصوص على الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، لمحة عن فكرة التحليل المقطعي ، تعريف المقاطع الخليلية : السبب الخفيف ، السبب الثقيل ، الوتد المجموع ، الوتد المفروق ، الفاصلة الصغرى ، الفاصلة الكبرى ، تطبيقات على تحليل عدد من الكلمات تحليلا مقطعيًّا . |
|
الأسبوع السادس |
تدريب صوتي + التحليل العروضي |
تدريب صوتي : إنشاد ضوابط الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، خطوات التحليل العروضي ( الكتابة العروضية ، كتابة الوزن التام للبحر بعد اكتشافه ، كتابة رموز المقاطع ، الموازنة بين صورة البيت المحلل وصورة الوزن التام للبحر ، تحديد الفوارق ) الفرق بين الزحاف والعلة . |
|
الأسبوع السابع |
بحر الوافر |
تدريب صوتي : إنشاد ضوابط الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، إنشاد نصٍّ من بحر الوافر إنشادًا جماعيًّا ، اختيار أبيات من بحر الوافر مختلفة الصور ، كتابة كلِّ بيتٍ منها كتابة عروضية ، وضع رموزه المقطعية ، كتابة الوزن التام لبحر الوافر ، وضع رموزه المقطعية ، تحديد العروض والضرب والحشو ، الموازنة بين الصورتين ، تحديد الفوارق ، تصنيف الفوارق إلى زحافات وعلل ، حصر صور بحر الوافر وبيان أثر اختلافها في لحنه ، حصر الزحافات والعلل التي تقع فيه . |
|
الأسبوع الثامن |
اختبار + بحر الهزج |
اختبار قصير ، تدريب صوتي : إنشاد ضوابط الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، إنشاد نصٍّ من بحر الهزج إنشادًا جماعيًّا ، اختيار أبيات من بحر الهزج مختلفة الصور ، كتابة كلِّ بيتٍ منها كتابة عروضية ، وضع رموزه المقطعية ، كتابة الوزن التام لبحر الهزج ، وضع رموزه المقطعية ، تحديد العروض والضرب والحشو ، الموازنة بين الصورتين ، تحديد الفوارق ، تصنيف الفوارق إلى زحافات وعلل ، حصر صور بحر الهزج وبيان أثر اختلافها في لحنه ، حصر الزحافات والعلل التي تقع فيه . |
|
الأسبوع التاسع |
تدريب صوتي + بحر الرجز |
تدريب صوتي : إنشاد ثمانية نصوص على الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، إنشاد نصٍّ من بحر الرجز إنشادًا جماعيًّا ، اختيار أبيات من بحر الرجز مختلفة الصور ، كتابة كلِّ بيتٍ منها كتابة عروضية ، وضع رموزه المقطعية ، كتابة الوزن التام لبحر الرجز ، وضع رموزه المقطعية ، تحديد العروض والضرب والحشو ، الموازنة بين الصورتين ، تحديد الفوارق ، تصنيف الفوارق إلى زحافات وعلل ، حصر صور بحر الرجز وبيان أثر اختلافها في لحنه ، حصر الزحافات والعلل التي تقع فيه . |
|
الأسبوع العاشر |
بحر الكامل |
تدريب صوتي : إنشاد ضوابط الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، إنشاد نصٍّ من بحر الكامل إنشادًا جماعيًّا ، اختيار أبيات من بحر الكامل مختلفة الصور ، كتابة كلِّ بيتٍ منها كتابة عروضية ، وضع رموزه المقطعية ، كتابة الوزن التام لبحر الكامل ، وضع رموزه المقطعية ، تحديد العروض والضرب والحشو ، الموازنة بين الصورتين ، تحديد الفوارق ، تصنيف الفوارق إلى زحافات وعلل ، حصر صور بحر الكامل وبيان أثر اختلافها في لحنه ، حصر الزحافات والعلل التي تقع فيه . |
|
الأسبوع الحادي عشر |
بحر الرمل + بحر المتقارب |
تدريب صوتي : إنشاد ضوابط الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، إنشاد نصّين من بحري الرمل والمتقارب إنشادًا جماعيًّا ، اختيار أبيات من البحرين مختلفة الصور ، كتابة كلِّ بيتٍ منها كتابة عروضية ، وضع رموزه المقطعية ، كتابة الوزن التام للبحر ، وضع رموزه المقطعية ، تحديد العروض والضرب والحشو ، الموازنة بين الصورتين ، تحديد الفوارق ، تصنيف الفوارق إلى زحافات وعلل ، حصر صور البحر وبيان أثر اختلافها في لحنه ، حصر الزحافات والعلل التي تقع فيه . |
|
الأسبوع الثاني عشر |
بحر المتدارك + بحر الطويل |
تدريب صوتي : إنشاد ضوابط الأبحر الثمانية إنشادًا جماعيًّا ، إنشاد نصّين من بحري المتدارك والطويل إنشادًا جماعيًّا ، اختيار أبيات من البحرين مختلفة الصور ، كتابة كلِّ بيتٍ منها كتابة عروضية ، وضع رموزه المقطعية ، كتابة الوزن التام للبحر ، وضع رموزه المقطعية ، تحديد العروض والضرب والحشو ، الموازنة بين الصورتين ، تحديد الفوارق ، تصنيف الفوارق إلى زحافات وعلل ، حصر صور البحر وبيان أثر اختلافها في لحنه ، حصر الزحافات والعلل التي تقع فيه . |
|
الأسبوع الثالث عشر |
اختبار + تطبيقات عامة |
اختبار قصير ، تدريب صوتي جماعي ( إنشاد ثمانية نصوص على الأبحر الثمانية ) ، تطبيقات صوتية ( كتابة أبيات مختلفة أمام الطلاب ، ومعارضتها بالألحان المحفوظة ، وتحديد بحرها صوتيًّا ) ، تطبيقات كتابية ( تحليل بعض الأبيات تحليلا عروضيًّا للكشف عما فيه من زحاف أو علة ) . |
|
الأسبوع الرابع عشر |
الشعر وقضية الوزن والقافية |
النثر والشعر ، نفي الشعرية عن القرآن الكريم وعن الرسول صلى الله عليه وسلم ، موقف الرسول الكريم حين يريد الاستشهاد بالشعر ، استنباط دلالة الشعر عنده ، الوزن والقافية شرط أساس من شروط الشعر ، أسباب الإخلال بموازين الشعر العربي ، أثر القصائد المترجمة من اللغات الأخرى في ظهور ما يسمى (الشعر الحر ، وقصيدة النثر) |
|
الأسبوع الخامس عشر |
الاختبار النهائي |
|
خامسًا : أدوات التقويم ، وتوزيع الدرجات :
|
م |
الأداء |
الدرجة |
|
1 |
الحضور والغياب |
5 درجات |
|
2 |
الاختبار الدوري |
10 درجات |
|
3 |
الاختبار النصفي |
10 درجات |
|
4 |
المناشط |
15 درجة |
|
5 |
الاختبار النهائي |
60 درجة |
سادسًا : مصادر المقرر :
1. أهدى سبيل إلى علمي الخليل ، للأستاذ محمود مصطفى .
2. الكافي في العروض والقوافي ، للخطيب التبريزي .
3. العروض ، لأبي الفتح بن جني .
4. العروض ، لأبي الحسن الأخفش .
5. العقد الفريد ، لابن عبد ربه .
6. موسيقى الشعر ، للدكتور إبراهيم أنيس .