قائمة الروابط
مفهوم التربية العملية :
التربية العملية مرحلة هامة وضرورية من مراحل إعداد المعلمين فهي الفترة الزمنية التي يسمح فيها للطالب و الطالبة بالتحقق من صلاحية و إجرائية الخبرات ومتطلبات الغرف الدراسية الحقيقية و إعدادهم نفسياً و تعليميا و إداريا تحت إشراف و توجيه مربين و مؤهلين من كلية أو معهد الإعداد .
وتحتل التربية العملية مكانة متميزة إذ يطلق عليها الإعداد قبل الخدمة فهي تمثل مختبرا تربويا يقوم فيه الطالب بتطبيق معظم المبادئ والنظريات التربوية بشكل أدائي وعملي في الميدان الحقيقي لها ( وهو المدرسة ) بالتالي تصبح عملية إعداد المعلمين عملية تتصف بالواقعية و أنها ذات معنى وقيمة وظيفية . ويعزز هذا ما يدركه الطلبة المتدربون وهم يقومون بالتدريب العملي في المدارس و يحققون أكبر فائدة من خلال برامج التربية العملية لأنهم تعاملوا مع التلاميذ و المناهج و الإدارة المدرسية وتمكنوا من اكتشاف الصعوبات والمشكلات الميدانية بشكل واقعي كما أنهم حاولوا تجريب بعض المبادئ والمفاهيم و النظريات التي درسوها في كلياتهم .
أهمية التربية العملية :
1- توفير فرصة عملية لتطبيق المفاهيم و المبادئ و النظريات التربوية .
2- إتاحة الفرصة أمام الطالب المعلم لممارسة المهمات التربوية بصورة عملية .
3- إتاحة الفرصة أمام الطالب المعلم لاكتساب المهارات التربوية بصورة تدريجية ومنظمة .
أهداف التربية العملية :
1- تنمية القدرة على الملاحظة الهادفة التي تساعد المتدربين على تطوير أساليبهم السلوكية لتكون ملائمة للتفاعل مع التلاميذ و معالجة حاجاتهم ومشاكلهم فيما بعد .
2- يوظف الطالب المعلم المفاهيم و المبادئ و النظريات التربوية التي درسها على نحو تطبيقي و عملي في ميدانها الحقيقي ( المدرسة ).
3- اكتساب الطالب المعلم المهارات اللازمة لممارسة الأدوار المتعددة في مهنة التعليم .
4-اكتشاف الطالب المعلم قدراته و إمكانياته الذاتية من خلال الممارسة العملية .
5- أن يتعرف الطالب المعلم على عناصر الموقف التعليمي ويدرك العلاقة بين هذه العناصر .
6- أن يتدرب الطالب المعلم على ممارسة مهارات التقويم الذاتي فتنمو لديه القدرة على النقد والنقد الذاتي و تقبل نقد الآخرين برحابة صدر .
7- أن يتعرف الطالب المعلم على المناهج التربوية التي يتعرض لها التلاميذ في المدرسة .
8- أن يتعرف الطالب المعلم على الإمكانيات الحقيقية للمدارس وظروف العمل فيها .
9- أن يتدرب الطالب المعلم على إعداد الدروس و أساليب التحضير الجيد .
10 - أن يتعامل الطالب المعلم مع المعلمين والإدارة المدرسية بكل تقدير واحترام .
11- - أن يتدرب الطالب المعلم على ممارسة بعض المهارات الإدارية .
12- أن يكتسب الطالب المعلم بعض الاتجاهات الايجابية نحو مهنة التدريس مثل الإخلاص في العمل والصبر و الصدق والتعامل بروح أبوية مع التلاميذ والقدرة على تحمل المسؤولية وغيرها .
و يختص مكتب التربية العملية في الكلية بالقيام بالعملية التنسيقية بين المدارس و الكلية من حيث الاتصال بمكتب التوجيه و تحديد أسماء المدارس المتاحة للتدريب و التي لديها أمكانية استقبال الطالبات ومن ثم عرضها على الطالبات بحيث تسجل كل طالبة رغباتها ثم توزع الطالبات على هذه المدارس.
يتم التدريب العملي في الكلية على مرحلتين:
المرحلة الأولى :
وهي لطالبات الفرقة الثالثة وتكون الفترة التدريبية في الفصل الدراسي الأول ومدة الفترة التدريبية ثمانية أسابيع ( 6 أسابيع منها منفصلة و الأسبوعين المتبقية متصلة ) ويكون التدريب على المرحلة المتوسطة. وتقيم درجات الطالبة من المشرفة (إما أن تكون معلمة أو عضو هيئة تدريس ) التي تقيمها من 90 درجة أم العشر درجات المتبقية فتقيم من قبل مديرة المدرسة.
المرحلة الثانية :
وهي لطالبات الفرقة الرابعة وتكون الفترة التدريبية في الفصل الدراسي الثاني ومدة الفترة التدريبية ثمانية أسابيع ( خمسة أسابيع منها منفصلة والثلاثة الأسابيع المتبقية متصلة ) ويكون التدريب على المرحلة الثانوية. وتقيم درجات الطالبة من المشرفة (إما أن تكون معلمة أو عضو هيئة تدريس ) التي تقيمها من 60 درجة و الموجهة التربوية تقيمها من 30 درجة أم العشر درجات المتبقية فتقيم من قبل مديرة المدرسة. وترسل الدرجات في أظرف لمكتب التربية العملي الذي يقوم برصدها للطالبات.